evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo
evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo
evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Miloš Bešić, Tomislav Reškovac<br />
II. EVALUACIJA IMPLEMENTACIJE INKLUZIVNOG<br />
OBRAZOVANJA 50<br />
1. UVOD<br />
Terenski rad na evaluaciji implementacije inkluzivnog <strong>obrazovanja</strong> u obrazovni sistem Crne Gore<br />
obavljen je u periodu od februara do juna 2011. godine. S obzirom na kompleksnost <strong>za</strong>datka i potrebu da<br />
se iz što više perspektiva sagledaju i, ukoliko je moguće, izmjere dostignuća dosadašnjeg toka<br />
implemetacije, kombinovane su istraživačke tehnike i obuhvaćene su brojne kate<strong>gori</strong>je<br />
ispitanika/ispitanica. Predmet istraživanja onemogućio je da se prilikom evaluacije na standardan način<br />
koriste kvantitativne metode, pa su one stoga primjenjivane kao pomoćno sredstvo i interpretirane<br />
shodno podacima dobijenim dominantno korišćenim kvalitativnim metodama.<br />
Di<strong>za</strong>jn istraživanja je krenuo od normativnog desk istraživanja koje je ispratilo promjene u implementaciji<br />
inkluzivnog <strong>obrazovanja</strong> od uvođenja do danas. Zatim je uključio ispitivanje stavova i <strong>za</strong>dovoljstva<br />
sljedećih populacionih kate<strong>gori</strong>ja: roditelji djece sa posebnim potrebama, nastavnici/nastavnice i<br />
vaspitači/vaspitačice koji rade sa djecom sa posebnim potrebama, direktori/direktorice specijalnih<br />
ustanova <strong>za</strong> djecu sa posebnim potrebama, predstavnici zdravstvenih institucija koji imaju kontakt sa<br />
djecom sa posebnim porebama, predstavnici rukovodećih institucija i na posredan način samu djecu sa<br />
posebnim potrebama. Na ovaj način su obuhvaćeni predstavnici gotovo svih kate<strong>gori</strong>ja koje učestvuju u<br />
sistemu inkluzivnog <strong>obrazovanja</strong>. Zbog prirode targetirane grupe i metodologija je varirala.<br />
Sa roditeljima i nastavnicima/nastavnicama je organizovana klasična fokus grupa koja je dopunjena<br />
kraćim upitnikom, čiji su rezultati poslužili kao ilustracija stavova iska<strong>za</strong>nih tokom razgovora sa<br />
ispitanicima/ispitanicama. Sa direktorima/direktoricama specijalnih <strong>za</strong>voda, predstavnicima zdravstvenih<br />
institucija i predstavnicima rukovodećih institucija obavljeni su strukturirani intervjui.<br />
Da bi se nalazi što bolje potkrijepili činjenicama, obavljena je anali<strong>za</strong> individualnih obrazovnih planova<br />
koja je kroz tri unaprijed definisane dimenzije kvantifikovana i na taj način prika<strong>za</strong>na.<br />
Tri detaljne studije slučaja koje su obuhvatile iskustvo djece sa različitim poteškoćama u razvoju služe da<br />
vrlo slikovito dopune i ilustruju nalaze do kojih se došlo u razgovorima sa ispitanicima/ispitanicama.<br />
U sumarnom izvještaju koji slijedi po datim cjelinama organizovani su osnovni nalazi evaluacije shodno<br />
konkretnom istraživačkom postupku koji je primijenjen. Cjeloviti segmenti izvještaja su dati u aneksima.<br />
50 Autori ovog dijela istraživanja su Prof. dr Saša Milić i Doc. dr Biljana Maslovarić<br />
167
Change language