evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo
evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo
evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Miloš Bešić, Tomislav Reškovac<br />
Nekakve inicijalne ideje imale su svoje opravdanje – u praksi su se izgubile. Tu prije svega mislim na izbornu<br />
nastavu. Ta izborna nastava nema opravdanje niti neku vrijednost po mišljenju mene i mojih kolega. Mi sa<br />
izbornom nastavom “krpimo norme” što je, po mom mišljenju, suprotnost samom cilju koji je postavljen –<br />
da to bude odziv djece koja hoće nešto posebno. Razgovarali smo s djecom I razreda i formirali smo grupu<br />
<strong>za</strong> izb.nastavu koja bi sadržavala fiziku, hemiju i biologiju. Dakle, sjutra elektro, mašinstvo, farmacija,<br />
medicina, sve bi bilo pokriveno time. I vjerujte, od 150 đaka - bila su 3 interesenta. To je žalosno <strong>za</strong> jednu<br />
školu koja ima renome kao naša. Znači mi imamo cijelu generaciju gdje nemamo 20-30 đaka koji su<br />
naklonjeni prirodnim naukama.<br />
Profesor<br />
Profesori apostrofiraju težnju učenika/učenica (a i njihovih roditelja) da što manje uče.<br />
Đaci su, izbornim predmetima, i<strong>za</strong>brali da ništa ne rade. Sve to ima osobinu neobaveznosti. Umjesto da to<br />
bude temelj, kako je <strong>za</strong>mišljeno. Niko neće na tehničke fakultete. Sve je okrenuto pravu, ekonomiji,<br />
menadžmentu. Pa nije valjda da Crnoj Gori treba 100.000 menadžera. Mora neko da upisuje i teže fakultete.<br />
Profesor<br />
Reforma nije uspela. Izborni predmeti su apsolutni fijasko, <strong>za</strong>to što univerzitet nije sve to otpratio, učenici<br />
manipulišu i ucenjuju profesore, to je pad znanja. Ja ako hoću kao profesor da imam časove, moram da<br />
poklanjam ocene. Izborni predmeti su praznina, učenici će i<strong>za</strong>ći iz škole sa prazninom. Država nije uspela.<br />
Deca nemaju nikakvo znanje, jer mi moramo da im pišemo visoke ocene, da bi imali posla.<br />
Profesorica<br />
Reforma, po mišljenju većine profesora, nije donijela redukciju programa. Diskutabilno je i koncipiranje<br />
pojedinih programa, pogotovo <strong>za</strong> izbornu nastavu.<br />
Recimo <strong>za</strong> psihologiju... Ja imam tu mogućnost da dio gradiva izbacim i ja to maksimalno koristim. Oni se<br />
tek sreću s psihologijom i sad bi trebalo da izučavaju 5 teorija ličnosti, osnovno je da znaju Frojdovu<br />
bihejviorističku…. Ja to prosto ne predajem, to ne moraju da uče. Tako da svi profesori znaju koji uzrast<br />
koliko može da podnese… Mislim da je u pitanju bio način izbora profesora koji su kreirali reformu…<br />
Recimo <strong>za</strong> kreiranje programa psihologije bili su angažovani školski psiholozi, a ne profesori psihologije iz<br />
neposredne nastave. Baš sam bila ljuta, jer je program kreirala žena koja radi u <strong>Zavod</strong>u <strong>za</strong> <strong>školstvo</strong> i koja<br />
nikad nije radila u školi. Ona jeste psiholog, ali nikakav kontakt sa školom nije imala, osim možda preko<br />
svoje djece.<br />
Profesorica<br />
Svi intervjuisani profesori su komentarisali prohodnost gimnazijalaca na fakultete, kao i situaciju u<br />
visokom obrazovanju.<br />
Sve se odvija po tržišnom principu i naravno da fakultetima više odgovara da svi budu pravnici i ekonomisti.<br />
Pitanje je smisla gimnazija. Ne možemo svi biti pravnici i ekonomisti. Neko mora raditi u fabrici, neko mora<br />
biti inženjer, građevinac... A ovo se sve može riješititi kroz izborne predmete. Postavlja se pitanje potrebe.<br />
Društvo je krenulo u tom pravcu. Suština mog mišljenja je da ništa ne može bez kontrole države, ne može se<br />
sve regulisati tržištem. To su gluposti savremenih moćnika. Država mora da napravi strategiju. Npr. koliko<br />
državi treba ljekara? Ako treba 10... pa možemo ih poslati na Oxford, manji je trošak njihovog studiranja.<br />
Bez strategije radimo, od danas do sjutra, bitno je <strong>za</strong>raditi neke pare od upisa i sl.<br />
Profesor<br />
244