evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo

Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Fig 95a: AKTIVNOST NA ČASU
SKOR
Nastavnik/nastavnica priča, a đaci slušaju. 0,81
Nastavnik/nastavnica traži da đaci razumiju, a ne da uče napamet. 0,71
Nastavnik/nastavnica piše na tabli, a đaci prepisuju. 0,70
Kada se obrađuje gradivo, nastavnik/nastavnica sistematski postavlja pitanja, a
učenici/učenice daju odgovore.
0,64
Đaci rješavaju testove sa zadacima u kojima se dopunjuje jedna ili više riječi. 0,58
Nastavnik/nastavnica provjerava znanje tako što učenici/učenice primjenjuju to
znanje u rješavanju nekog problema.
0,57
Đaci imaju zadatak da pročitaju i zapamte djelove lekcije iz udžbenika. 0,55
Nastavnik/nastavnica traži da đaci nauče napamet informacije. 0,53
Đaci često rješavaju testove sa zadacima višestrukog izbora. 0,47
Nastavnik/nastavnica diktira, a đaci zapisuju. 0,47
Đaci samostalno pronalaze informacije iz nekog izvora koji nije udžbenik i prezentuju
sažetak.
Nastavnik/nastavnica daje uputstva na početku časa, a veći dio časa učenici/učenice
samostalno rade.
0,46
0,42
Đaci na času često vade bilješke iz nekog teksta. 0,35
Nastavnik/nastavnica provjerava znanje tako što đaci moraju da napišu desetak i više
rečenica kako bi odgovorili na jedno pitanje.
0,31
77