evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo

More documents

Recommendations

Info

Miloš Bešić, Tomislav Reškovac od osoblja da se inovativno ponaša mogao je i ranije. Dok sam radio kao profesor, ja sam u nastavu maternjega jezika unosio nove metode, aktivnu nastavu… i 10 godina prije reforme. U seminare sam bio uključen od prvog dana. Milsim da je reforma u nižim razredima bolje zaživjela. Kad uđete u te učionice, vidite da je drugačije. Direktor 2.2 OČEKIVANJA I (NE)ZADOVOLJSTVO NOVOM ŠKOLOM Roditelje, učitelje/učiteljice i direktore/direktorice smo pitali da li su zadovoljni „novom“ školom. Zaključujemo da su veoma zadovoljni oni roditelji čija su djeca pohađala eksperimentalni program „Step by step“. Kažu da im je posebno značilo jutarnje okupljanje, prepričavanje doživljaja od prethodnog dana, biranje djeteta dana i dr. Osjećali su se kao jedna velika porodica. Moja djevojčica je iz generacije „stepa“, u tom periodu je bila jako zadovoljna i rado išla u školu. Moram da naglasim da je to bila jedna stidljiva, povučena djevojčica, koja je, npr. pri testiranju kod pedagoga, bez obzira na to što je išla u pripremno, predškolsko, bila jako loša na testiranju. Međutim, u I razredu u tom odjeljenju, ona je postizala fantastične rezultate. Razlozi? Razlozi su, prije svega, prisan odnos sa učiteljicom, sloboda izbora na osnovu interesovanja, učiteljica je prepoznala da svako dijete ne može postići jednako, zatim individualni rad, ali i grupni rad, što je za nju bilo jako važno jer je bila stidljiva. Oni su radili panoe, eseje, radove za izložbu. Rad u tom odjeljenju je bio odličan. Rad u manjim grupama, sjede za okruglim stolom, sve rade kroz igru. Dobro je što je vaspitač u I razredu, privikavaju se djeca lakše. Roditelj Roditelji, prateći postignuća svoje djece, komentarišu i prelaske iz jednog razreda u drugi. I prethodna istraživanja (naša i tuđa) su pokazala da je prelazak djeteta iz I u II razred prilično nagao, jer se djeca „odjednom prestaju igrati, i počinju odjednom u II razredu ozbiljno učiti slova i matematiku“ kaže jedan roditelj. Iznosimo i sljedeće zapažanje: Preoštar je prelaz, igraju se i odmah počinju ozbiljno. Mislim da u I razredu nijesu ni opterećeni, možda bi trebalo da dobiju više obaveza. Djeci je težak prelaz i iz IV u V. Neki nastavnici su zadržali klasičan način predavanja. To je za djecu koja su odlična uvijek, ali za manje solidnu djecu je prelaz težak. Teško je sa testovima, teško da za 45 min. mogu riješiti test. Roditelj Ima i onih koji misle drugačije i razmišljaju šire. Nijesam zadovoljan, a mislim da nije ni moj sin. Mi ne možemo živjeti mimo okruženja. Da bi implementirali reformu moramo imati standard. Nama je sistem obrazovanja na donjoj ljestvici. To je opasno. To i zdravstvo. Obrazovni sistem je ekonomski zavisan. Roditelj Razloge za nezadovoljstvo vide u sljedećim stvarima: Udžbenici mog sina su jako loši. Čitanke – katastrofa! Za osnovnu školu su očajne. Kakvi su to tekstovi? Koga su oni uzeli kao autore? Vi nikad nijeste čuli za te pisce, nemate Crnjanskog,... kad nijesam video nijednu kratku priču, pa makar Andrićeva „Aska i vuk“. Poznavanje društva je dobro, priroda je odlična, 236
Miloš Bešić, Tomislav Reškovac matematike još nema, koristi se beogradsko izdanje, ali i ono je dobro, odličan je udžbenik fizike – gledao sam ga. Roditelj Škole su postale, što je jako ružno, prolazna stanica ako nigdje drugo ne možete da se zaposlite. Bivši Ministar... je rekao da 1/3 profesora ne zaslužuje da nosi dnevnik. Okruženje, tranzicija, upisna politika... slabe zarade, pa se sprema po kućama i sl. Moja očekivanja su da će biti drugačiji odnos prema nosiocima proizvodnje – prosvjetnim radnicima. Suštinski se ništa nije promijenilo. Roditelj Roditelji komentarišu i finansijski aspekt školovanja, pa tvrde da je nova škola „skuplja“ od stare. Ekonomska situacija - imamo Budvu za koju kažu da je Abu Dabi, a nemaju ljudi za burek. Roditelj Smatraju da su udžbenici skupi za većinu roditelja, tim prije što su mnogi u formi radnih svesaka, pa se ne mogu nasljeđivati. Izdvajanja za školovanje djece su zaista velika, pogotovo gdje je više djece. Mora se puno izdvajati. Školovanje je besplatno, ali veoma udara na porodični budžet. Bilo bi, recimo, ogromno olakšanje kada bi djeca, bar do 4. razreda, imala besplatne udžbenike. Roditelj Pojedini komentarišu troškove školovanja u svijetlu aktuelnog trenutka u kome je došlo do raslojavanja na bogate i siromašne. Kažu da smo se podijelili na one koji mogu da plate privatne časove, kupe djeci kompjuter ili ih pošalju u školu u prirodi i na one koji to ne mogu, i sl. „Razlike su evidentne, i zavise od imovnog stanja roditelja“, kaže jedan roditelj, dok drugi kaže: „Ako želite više, morate više platiti.“ Učitelji/učiteljice su spremniji ušli u proces, prošavši određeni broj edukacija za reformisani model nastave. Kažu da su njihova očekivanja od reforme ispunjena, pa čak, po riječima jedne učiteljice, i premašena. „Roditelji kažu da svoju djecu ne mogu da prepoznaju“, kaže ona. Mislim da su očekivanja ispunjena, pogotovo što je I razred sada toliko ležeran da djeca idu relaksirana, bez tenzija da se sve mora odraditi i završiti, početak obrazovanja je lagan. Tako su njihova očekivanja ispunjena. Djeca su zadovoljna školom, angažovana su, nemaju tremu ni strah od škole. Učiteljica Učiteljice pokazuju neskriveno zadovoljstvo novom školom. U prilici su da bolje upoznaju svako dijete, imaju podršku, razumijevanje i uvažavanje roditelja, kao i razne vidove tehničke pomoći (od dobijanja ideje do pomoći pri njenoj realizaciji). Takođe, oni lakše mogu dijagnostifikovati određene probleme kod djece, ali i posebne hobije, talente i interesovanja. Naša iskustva u neposrednoj nastavi su stvarno pozitivna. Najviše nam se sviđa to što je taj prvi razred najviše okrenut socijalizaciji u učionici. Djeca su rasterećena, ništa ne moraju i onda lakše i brže shvataju one ciljeve. 237
Page 1 and 2:
EVALUACIJA REFORME OBRAZOVANJA U CR
Page 3 and 4:
Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
NUMERACIJA PROCES/AKTIVNOST INDIKAT
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Fig 10. Kritičko mišljenje: Gimna
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Fig 18. Timski rad: Gimnazija - % D
Page 53 and 54:
Fig. 23. Postoji jasna podjela zada
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Fig. 61. Nastavni program je nepril
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Fig. 109: Ocjena: kabinet za muzič
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
2.13 GENERALNI STAVOVI O REFORMI OB
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Kada su u pitanju institucije koje
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Jedna od učesnica je ipak reagoval
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186: Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Page 193 and 194: 8. EVALUACIJA KVALITETA INDIVIDUALN
Page 231 and 232: PARTICIPACIJA RODITELJA U ŽIVOTU
Page 235: Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
show all

evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?