evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo

Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Učestalost korištenja pojedinih nastavnih strategija i metoda pokušali smo da identifikujemo i anketnim
istraživanjem. Na taj smo način, u stvari, htjeli ustanoviti stepen diskrepancije između učestalosti
korištenja pojedinih nastavnih strategija i metoda na opserviranim časovima i u svakodnevnoj praksi.
Pitanja vezana za ovaj dio istraživanja postavljana su svim kategorijama ispitanika/ispitanica, a rezultate
prezentujemo od Fig 82 do Fig 95.
Fig. 82. Koliko često se dešava: nastavnik/nastavnica priča a đaci slušaju - % SUM veoma često i često
Fig. 83. Koliko često se dešava: nastavnik/nastavnica diktira a đaci zapisuju - % SUM veoma često i često
Fig. 84. Koliko često se dešava: nastavnik/nastavnica piše na tabli a đaci prepisuju - % SUM veoma često
i često
Fig. 85. Koliko često se dešava: nastavnik/nastavnica traži da đaci nauče napamet informacije - % SUM
veoma često i često
72