evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo
evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo
evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Miloš Bešić, Tomislav Reškovac<br />
Opservacijom nastave, analizom udžbenika i nastavnih programa generalno smo utvrdili da su mjerene<br />
vrijednosti indikatora u ovoj kate<strong>gori</strong>ji relativno niske. Ovo posebno važi <strong>za</strong> osnovnu školu (Fig 28).<br />
Donekle su, u ovom pogledu, izuzetak ljudska prava, ali i ona samo u kate<strong>gori</strong>ji posmatrane nastave<br />
(vjerovatno da je riječ o nastavnom času koji je direktno imao ovu temu). Niske, ali ipak prisutne<br />
vrijednosti na opserviranim časovima u osnovnoj školi, mjerimo i kod koncepata solidarnosti i jednakosti.<br />
Svi ostali koncepti koje obuhvata širi pojam demokratskog građanstva su veoma malo prisutni, posebno<br />
u udžbenicima i sadržajima nastavnih programa.<br />
Fig 28. Demokratsko<br />
građanstvo – Osnovna % DA<br />
odgovora<br />
Opservacija<br />
Udžbenici<br />
Nastavni<br />
programi<br />
DG1: Demokratija 0,0 0,4 0,3<br />
DG2: Izbori 0,0 0,6 0,2<br />
DG3: Ljudska prava 10,1 0,9 0,3<br />
DG4: Vladavina prava 1,1 1,5 0,0<br />
DG5: Prava manjina 1,1 0,4 0,0<br />
DG6: NVO 3,4 0,0 0,0<br />
DG7: Građanin i građanstvo 2,2 1,1 0,3<br />
DG8: Patrioti<strong>za</strong>m 2,2 0,2 0,0<br />
DG9: Tolerancija 3,4 0,3 0,5<br />
DG10: Solidarnost 5,6 0,5 0,2<br />
DG11: Jednakost 6,7 1,0 0,2<br />
Kada je o gimnazijama riječ (Fig 29), mora se primijetiti značajno veći stepen mjerenih vrijednosti u<br />
odnosu na osnovnu školu, što naročito vrijedi <strong>za</strong> opservaciju nastave. Međutim, čak i kod osperviranih<br />
časova, koncepti izbora, vladavine prava, prava manjina, NVO i patriotizma su malo <strong>za</strong>stupljeni. Takođe,<br />
kada je riječ o udžbenicima, a naročito o sadržajima nastavnih programa, u njima su sadržaji potrebni <strong>za</strong><br />
razvoj kompetencija <strong>za</strong> demokratsko građanstvo krajnje deficitarni.<br />
Fig 29. Demokratsko građanstvo –<br />
Gimnazija % DA odgovora Opservacija Udžbenici<br />
Nastavni<br />
programi<br />
DG1: Demokratija 12,9 3,6 1,1<br />
DG2: Izbori 6,5 2,6 0,0<br />
DG3: Ljudska prava 14,5 2,9 0,8<br />
DG4: Vladavina prava 9,7 5,4 0,0<br />
DG5: Prava manjina 1,6 1,3 0,0<br />
DG6: NVO 1,6 0,7 0,6<br />
DG7: Građanin i građanstvo 17,7 6,8 0,6<br />
DG8: Patrioti<strong>za</strong>m 8,1 0,9 0,0<br />
DG9: Tolerancija 11,3 0,9 1,7<br />
DG10: Solidarnost 12,9 1,2 0,3<br />
DG11: Jednakost 21,0 4,2 0,3<br />
43
Change language