evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo

More documents

Recommendations

Info

Miloš Bešić, Tomislav Reškovac Oni su bili koordinirani od strane Ministarstva. Međutim zbog finansijske krize je nastao problem u njihovom funkcionisanju i sada su prenešeni u nadležnost Zavoda za školstvo. Zavod za školstvo je, prema mišljenju ispitanice, procijenio da su očekivanja roditelja velika u odnosu na stvarne potrebe djece, a finansijska mogućnost premala i tu je nastala kolizija. Procijenjeno da će se mnogo više postići u terapeutskom smislu kroz obuke nastavnika/nastavnica. Ti timovi funkcionišu ali samo sa djecom kojoj je pomoć stvarno potrebna i prati se koju vrstu pomoći koje dijete dobija, jer su neka djeca primala mnogo više pomoći od druge. Škole nijesu prepoznale da sada uloga treba da bude na njima, a ne više da čekaju Ministarstvo. Možda je to i do Zavoda za školstvo ili do samih škola, ali ne treba prebacivati krivicu ni na jednu stranu. Prijedlog je ispitanice da u Zavodu za školstvo bar jedna osoba bude nadležna za inkluzivno obrazovanje, što od ove godine više nije slučaj. 192
8. EVALUACIJA KVALITETA INDIVIDUALNIH OBRAZOVNIH PLANOVA Miloš Bešić, Tomislav Reškovac Kako bi se donio sud o kvalitetu individualnih obrazovnih planova, izvršena je analiza 73 takva plana. Prvobitno, definisane su tri osnovne dimenzije za evaluaciju: generalna ocjena, saradnja u pripremi i elementi kvaliteta. Nakon toga, unutar svake dimenzije je definisan niz indikatora čije je prisustvo odnosno odsustvo mjereno. U graficima 3-5 izloženi su rezultati po dimenzijama. Grafik 3 – generalna ocjena IOP-a po dimenzijama Grafik 4 – partnerski rad na izradio IOP-a po dimenzijama 193
Page 1 and 2:
EVALUACIJA REFORME OBRAZOVANJA U CR
Page 3 and 4:
Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
NUMERACIJA PROCES/AKTIVNOST INDIKAT
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Fig 10. Kritičko mišljenje: Gimna
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Fig 18. Timski rad: Gimnazija - % D
Page 53 and 54:
Fig. 23. Postoji jasna podjela zada
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Fig. 61. Nastavni program je nepril
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Fig. 109: Ocjena: kabinet za muzič
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
2.13 GENERALNI STAVOVI O REFORMI OB
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Kada su u pitanju institucije koje
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142: Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Page 159 and 160: Jedna od učesnica je ipak reagoval
Page 191: Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Page 231 and 232: PARTICIPACIJA RODITELJA U ŽIVOTU
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
show all

evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?