evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo

More documents

Recommendations

Info

Miloš Bešić, Tomislav Reškovac Učestalost korištenja pojedinih nastavnih strategija i metoda pokušali smo da identifikujemo i anketnim istraživanjem. Na taj smo način, u stvari, htjeli ustanoviti stepen diskrepancije između učestalosti korištenja pojedinih nastavnih strategija i metoda na opserviranim časovima i u svakodnevnoj praksi. Pitanja vezana za ovaj dio istraživanja postavljana su svim kategorijama ispitanika/ispitanica, a rezultate prezentujemo od Fig 82 do Fig 95. Fig. 82. Koliko često se dešava: nastavnik/nastavnica priča a đaci slušaju - % SUM veoma često i često Fig. 83. Koliko često se dešava: nastavnik/nastavnica diktira a đaci zapisuju - % SUM veoma često i često Fig. 84. Koliko često se dešava: nastavnik/nastavnica piše na tabli a đaci prepisuju - % SUM veoma često i često Fig. 85. Koliko često se dešava: nastavnik/nastavnica traži da đaci nauče napamet informacije - % SUM veoma često i često 72
Miloš Bešić, Tomislav Reškovac Fig. 86. Koliko često se dešava: đaci često rješavaju testove u kojima se zaokružuju odgovori - % SUM veoma često i često Fig. 87. Koliko često se dešava: đaci rješavaju testove u kojima se dopunjuje jedna ili više riječi- % SUM veoma često i često 73
Page 1 and 2:
EVALUACIJA REFORME OBRAZOVANJA U CR
Page 3 and 4:
Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22: NUMERACIJA PROCES/AKTIVNOST INDIKAT
Page 23 and 24: Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Page 35 and 36: Fig 10. Kritičko mišljenje: Gimna
Page 51 and 52: Fig 18. Timski rad: Gimnazija - % D
Page 53 and 54: Fig. 23. Postoji jasna podjela zada
Page 65 and 66: Fig. 61. Nastavni program je nepril
Page 71: Miloš Bešić, Tomislav Reškovac
Page 87 and 88: Fig. 109: Ocjena: kabinet za muzič
Page 91 and 92: 2.13 GENERALNI STAVOVI O REFORMI OB
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Kada su u pitanju institucije koje
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Jedna od učesnica je ipak reagoval
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
8. EVALUACIJA KVALITETA INDIVIDUALN
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
PARTICIPACIJA RODITELJA U ŽIVOTU
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
show all

evaluacija reforme obrazovanja u crnoj gori - Zavod za školstvo

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?