Inhaltsverzeichnis - MIK NRW - Landesregierung Nordrhein-Westfalen

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Große Anfrage 1 der Fraktion BÜNDNIS 90/Die Grünen 130 Unterricht dieser Fächer thematisiert. Die NS-Geschichte ist im Lehrplan Geschichte (Klassenstufe 10) verankert. Daneben erfolgt aber die unterrichtliche Behandlung der Thematik auch in anderen Fächern wie z.B. Religion, Deutsch oder Musik sowie in fächerübergreifenden Projekten. In der Jahrgangsstufe 10 der allgemeinbildenden Schulen wird in erheblichem Umfang Rechtskundeunterricht in freiwilligen Arbeitsgemeinschaften erteilt, für deren Einrichtung die Mittel im Aktionsprogramm der Landesregierung gegen Rechtsextremismus erheblich verstärkt worden sind. Darüber hinaus wird auf die Vorbemerkung zu Punkt 7 verwiesen. 7.5 Liegen der Landesregierung Erkenntnisse darüber vor, ob im Bereich der Fächer der politischen Bildung erhöhter Unterrichtsausfall oder fachfremd erteilter Unterricht zu verzeichnen ist? Wenn ja, welche? Durch die unterschiedliche Organisation der politischen Bildung in den verschiedenen Schulformen und deren Einbindung in Fächerkombinationen (z.B. mit Geschichte und Erdkunde in der Gesellschaftslehre der Gesamtschule oder im Differenzierungsbereich des Gymnasiums) sind Aussagen zu fachfremd erteiltem Unterricht oder zu nicht erteiltem Unterricht kaum verlässlich möglich. Hinzu kommt, dass die politische Bildung nicht nur durch den Unterricht in den Fächern der politischen Bildung erfolgt, sondern – und darauf wird in Zukunft noch größeres Gewicht zu legen sein – auch im gesamten Schulleben von Bedeutung ist: Die praktische Mitwirkung von Schülerinnen und Schülern in den Gremien der Schule kann z.B. zum Verständnis von politischen Sachverhalten und Verfahrenswegen deutlich mehr beitragen als nur eine theoretische Auseinandersetzung im Fachunterricht. Schließlich, aber nicht zuletzt, ist es die Aufgabe des gesamten Bildungswesens, gegen Rassismus und Fremdenfeindlichkeit anzugehen und dies auch in der Schulprogrammarbeit zu dokumentieren (vgl. Vorbemerkung). Für das Schuljahr 1999/2000 ergab eine erste Übersicht, dass der Unterricht in der Sekundarstufe I in den Fächern der politischen Bildung – von Schulform zu Schulform unterschiedlich - zu mehr als der Hälfte von Lehrkräften mit der Lehrbefähigung Sozialwissenschaften oder Politik oder Geschichte unterrichtet wird. Im Rahmen der Eigenschaft als Klassenlehrerin oder Klassenlehrer übernehmen auch häufiger Lehrkräfte des Faches Deutsch den Unterricht in Politik, weil auf diesem Wege Ein- und Hinführungen zu demokratischem Bewusstsein und demokratischem Handeln in den schulischen Bildungsgang erfolgen können. Für die Sekundarstufe II liegen keine gesonderten Erkenntnisse vor, da dort in der Regel das Fach Sozialwissenschaften von Lehrkräften mit der entsprechenden Lehrbefähigung unterrichtet wird. Angaben zum Berufskolleg sind aufgrund der Vielfalt der Bildungsgänge nicht möglich. 7.6 Liegen der Landesregierung Erkenntnisse darüber vor, in welchem Umfang und durch welche Maßnahmen projektorientierter Unterricht zum Thema Rechtsextremismus durchgeführt wird? Die einzelnen Schulen entscheiden vor Ort selbstständig darüber, in welchem Umfang sie projektorientierten Unterricht zum Thema Rechtsextremismus durchführen. Die Landesregierung erhebt nicht im Einzelnen, welche konkreten Maßnahmen in den öffentlichen und privaten Schulen des Landes durchgeführt werden. Eine Umfrage bei den Bezirksregierungen im Herbst 2000 hat jedoch gezeigt, dass die Schulen in Nordrhein-Westfalen das Thema Rechtsextremismus/Fremdenfeindlichkeit in vielfacher Weise in die schulische Arbeit einbeziehen. Beispielhaft wurden folgende Arbeitsformen benannt: • Einbeziehung der Problematik in das Schulprogramm
Große Anfrage 1 der Fraktion BÜNDNIS 90/Die Grünen 131 • Erörterung in pädagogischen Konferenzen • Behandlung der Themen schwerpunktmäßig im Sachkundeunterricht, in Religion, Geschichte, Gesellschaftslehre, Politik, Sozialwissenschaften und Deutsch sowie fächerverbindend mit Musik und Sport • interkulturelles Lernen im fachübergreifenden und fächerverbindenden Unterricht, Verbindung mit Integrationsaspekten von ausländischen und ausgesiedelten Kindern und Jugendlichen • Autorenlesungen • Klassen- und Kursfahrten zu Gedenkstätten und Konzentrationslagern • Teilnahme der Schulen am Streitschlichter-Programm • Engagement bei "Schule ohne Rassismus" • Gestaltung von Aktionstagen (z.B. Sternlauf, Schweigelauf gegen Rechts, Nacht für Toleranz, Schritte gegen Tritte) • Selbstbehauptungs- und Konflikttraining für Mädchen und Jungen • Zusammenarbeit mit Gemeindeverwaltungen, kirchlichen Gruppen, Polizei, Sportvereinen • Zusammenarbeit mit christlich-jüdischen Gemeinden, Zentralrat der Juden, Menschenrechtsorganisationen • Teilnahme an lokalen Initiativen (z.B. runder Tisch in Dortmund) • symbolische Handlungen (Gräberpflege, Friedensbaum pflanzen) • Gewaltpräventionstage • Theater- oder Hörspielprojekte • Briefwechsel mit Kindern aus anderen Ländern • Kunst- und Musikprojekte 7.7 Welche Projekte werden und wurden im Rahmen des Landesprogramms GÖS finanziell unterstützt, um die interkulturelle Verständigung und die gemeinwesenorientierte Verantwortung zu stärken? Projekte von Schulen im Rahmen von GÖS zum Themenkomplex "Gewalt, Fremdenfeindlichkeit und Rechtsextremismus" werden in den Förderbereichen "Interkulturelle Verständigung/Internationalisierung" und "Gemeinwesen und soziale Verantwortung" des Gesamtprogramms gefördert. Dazu gehören u.a. Antirassismusprogramme, Begegnungen mit Fremden und Fremdem, aber auch Streitschlichtungsprojekte, Projekte im Rahmen der Netzwerke gegen Gewalt etc. GÖS ist das zentrale Programm, mit dem innovative Projekte in Schulen zu diesen und anderen Themen mit kleinen Beiträgen (bis zu 3.000 DM bei Einzelvorhaben, bis zu 6.000 DM bei größeren Vorhaben, so genannten Entwicklungsvorhaben mit dem Auftrag, andere Schulen einzubeziehen) gefördert werden können. Im GÖS- Schwerpunkt "Gemeinwesen und soziale Verantwortung" wurden vom Schuljahr 1996/97 bis zum Schuljahr 2000/2001 insgesamt 882 Projekte an Schulen gefördert. Im selben Zeitraum wurden im GÖS-Schwerpunkt „Interkulturelle Verständigung“ 382 Projekte gefördert. 7.8 Ist der Landesregierung bekannt, welche Schulen Kontakte zu jüdischen Gemeinden vor Ort haben und wie diese Kontakte gepflegt werden? Es bestehen unterschiedliche Programme, etwa Besuchsprogramme bei jüdischen Gemeinden in Deutschland, Pflege jüdischer Friedhöfe zusammen mit jüdischen Einrichtungen, Austauschpartnerschaften mit Israel u.a.. Die Kontakte erfolgen teilweise regelmäßig, teilweise entsprechend der jeweiligen Unterrichtssituation.
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