Die Geschichte - seit der Entstehung von APS

4_APS_16.10.25 Die Geschichte – seit der Entstehung von APS
„Nicht der drohende Zusammenbruch bringt uns dazu weiter, sondern nur der
heute – ausser in der Technik – unabdingbare und fehlende Wirklichkeitsbezug#3!
54 “
Aber der gute Professor 55 beginnt damit, klar gegen die Schöpfungsordnung mit 3 angeblichen
Wahrheiten psycho-logisch, wie es sich aus Eschers Grafik 56 , also von einem „Götzen“ statt vom
Schöpfer her ergebe. Dabei sind es die behandelten 3 Erregungsteufelskreise 57 und die hat nicht
ganz zufällig der Schweizer Bundespräsident 58 Schneider-Ammann (SA) mit den 3 Pfeilern der
Schweiz am 1. August 2016 angesprochen und damit die mit 6Ra 59 bewährten, virtualisiert – woher
der oberste Repräsentant der Schweiz 2016 das wohl hat, wenn nicht von solchen Beelzebuben aus
hiesigen „Hochschulen“?
1. Die Welt ist angefüllt mit Gut und Böse – sie war es, ist es und wird es immer [1Kaunbefriedigend]
sein – Schneider-Amman redet gegen diese erste „Wahrheit“ Zimbardos,
von rastloser INNOVATION im Sinne des Lebens als chemisch-physikalischer Prozess, 2015
gemäss der ETH-Zürichs Präsident, als 1. Pfeiler der Schweiz...
2. Die Grenze zwischen Gut und Böse ist diffus und durchlässig [8Ka-Authentitzität findet in
der beliebigen Gegenwart als Notwendigkeit statt] so Zimbardo. Gegen diese Arglist der Zeit
hält Schneider-Amman unter OPTION I seine beliebige UNABHÄNGIGKEIT von jeder Substanz...leider
ziemlich dümmlich und beschränkt für angebracht. Er erkennt die Falle nicht!
3. Es ist möglich, so Zimbardo, dass Engel zu Teufeln werden und auch, vielleicht etwas schwieriger
vorstellbar, dass Teufel zu Engeln werden [im Klartext, für solche Beelzebuben ist alles
4Ka-gleichgültig], dazu lobt Schneider-Amman EINBILDUNG aktuell gemäss OPTION I-
Lehrplan 21 gemäss UNO-Charta 21 und BNE-Umerziehungsprogramm...
Mit diesen BNE-Bildung für Nachhaltige Entwicklung und ihren Themen sollen „Kompetenzen“ vermittelt
werden, die die Kinder angeblich für eine erfolgreiche Lebensbewältigung brauchen. Der Haken
an der Sache ist freilich und wird leider geflissentlich übersehen, dass sich die Humanwissenschaften
gar nicht im Klaren darüber sind, was eigentlich diese Kompetenzen oder „core competencies“
wirklich sind. Ohne GRUNDLAGEN#3 ist das nämlich ein Etikettenschwindel#2, um damit ganz
andere Ziele zu verfolgen, z.B. die IQ