Materialbericht EFRE - Strukturfonds in Sachsen - Freistaat Sachsen

Tabelle 3.47 Iuk-Technik an Schulen – Ergebnisse
Schülerzahl
2004/2005
Schüler/PC
in geförderten
Schulen
- 186 -
Schüler-PCs Lehrer-PCs
Bundesdeutscher
Durchschnitt
– Schüler/PC
(2004)
Schüler/PC
in Sachsen
(1999)
Lehrpersonal
2004/2005
Lehrer/PC
an geförderten
Schulen
Mittelschulen 134.425 11 13 95 11.873 6
Grundschulen 104.159 17 15 546 9.689 12
Berufsschulzentren 169.690 12 9 89 7.266 3
Gymnasien 101.898 9 13 143 8.444 5
Förderschulen 21.628 9 90 3.468 6
Gesamt 531.800 12 -- 40.740 5
Quelle: Begleitsystem, eigene Berechnungen, Angaben zum Bundesdurchschnitt aus Bundesministerium für
Bildung und Forschung (2004). IT-Ausstattung der allgemein bildenden und berufsbildenden Schulen in
Deutschland, S. 9.
Mit der Förderung konnten insgesamt gut 30.000 neue/verbesserte/behindertengerechte
Schülerarbeitsplätze eingerichtet werden. Der Indikator ist mit der Vermischung der ge-
nannten Dimensionen allerdings so gefasst, dass eine inhaltliche Interpretation kaum
möglich ist.
Für die Medienstellen, die eher als Multiplikatoren und Weiterbildungsakteure relevant
sind, können die im Begleitsystem verfügbaren Daten kaum Aufschluss über die Wirkun-
gen geben.
Weitergehende Informationen zur Art der Nutzung, der Einbindung in den Unterricht, der
Software-Ausstattung, etc. sind aus dem Begleitsystem nicht zu erhalten.
3.13.2.5 Schlussfolgerungen und Empfehlungen
Die Förderung aus der Untermaßnahme 2.2.2 hat zu einer erheblichen Verbesserung der
PC-Ausstattung der sächsischen Schulen beigetragen. Alleine an den geförderten Schu-
len wurden PCs in einem Umfang installiert, dass die Schüler/PC-Relation gemessen an
den Gesamtschülerzahlen in etwa auf dem bundesdeutschen Durchschnitt liegt.
Damit konnten die Voraussetzungen an den Schulen, eine bessere IT-bezogene Ausbil-
dung zu gewährleisten, deutlich verbessert werden. Allerdings liegen aus dem Begleit-
system keinerlei Informationen über die Art und Weise der Nutzung der PCs vor. Daher
kann an dieser Stelle nur auf die in der Halbzeitbewertung angestellten Analysen verwie-
sen werden.