Terapi, samfundsform, subjektivitet - Gaderummet

somatiske og psykiske sygdomme, hvor terapi blev forskudt til
behandlingen af disse. vi anskede ikke på dette grundlæggende
tidspunkt i vores undersagelse at fiksere terapi gennem et P over-
begreb for noget andet - sygdomsbehandling - som vi så måtte incl-
kredse indholdet i. På dette tidspunkt var det ikke så meget det
formålsbestemte, der bekymrede os, men dette aspekt må vi i det
fdgende med- og indreflektere i vores overvejelser.
Det vi så i stedet fik ved at gå ind i tvedelingssammenhængen -
qua overgangen til forlenede terapibeyreber og viderefarclsen af
disse til en fanomenhestemmelse, og igen videre til en feltbestem-
melse på basis a f disse - har varet bestemmelser omkring, hvordan
terapi konstruerer ~~~~- og bygger sig selv op inden for P- og i relation
til en bestemt kontekst. Men hermed bryder vi samtidig med en
formålsbestemt- udledning af, hvad terapi i konkretiseret form er;
i stedet er nemlig trådt begreber, der spejler det perspektiv -
dvs den retning - hvor igennem terapi er selvkonstruerende. Det
form~lsbestemte kan hermed siges kun at vare relateret til - eller
begrznset til, om man vil - den særlige omgany, som vi ansker at
have med terapi - her en videnskabelig omgang. Formålsbestemthe-
den er altså ikke koblet af vores analyse som sådan, tvært imod
har den været bestemmende for, hvordan vi er gået til vores gen-
stand. F. Haug (81) udtrykker det således:
"metodevalget .(er). bestemt af det prak tiske formål. Det
synes dermed alene at vare op til den enkelte forskers for-
godtbefindende. Men de sociale genstandes saregenhed samt
fordringen om videnskabelighed er dog givet på forhånd for
socialvidenskabsmanden. Dermed er forskerens subjektive
virkelighed koblet fra den måde, han omgås sin genstand
på" (s. 16).
Nu er dette blot en negativ afgransning af subjektivitetens betyd-
ning for dannelsen af videnskabelige teorier, men den er tilstrak-
kelig her, idet vi ni] kan samle vores kritik af de "rene" tera-
pibegreber til falgende - ligeledes negativt - afgrænsede opgave:
at bryde tvedelingen ned er -ikke opgaven om dannelsen af et for-
målsbestemt overbegreb, eller rettere: begrebet kan ikke have den-
ne status eller karakter. Dette vil også være rekurs til en tid-
ligere og nu tilbagelagt problemstilling. Begrebet må være noget
andet. Det ved vi nu!