Die Welt der Wünschelrutengänger und Pendler - SSOAR

sich die Tiere, die nichts von Benker und Hartmann usw. wissen, ihre gesunden
Plätze, um gedeihen zu können.«
Obwohl diese natürlichen Anzeichen nirgendwo systematisch zusarn-
mengefaßt sind, spielen sie für die Ausmutung eine wichtige Rolle. Die
Kenntnis der Bedeutung solcher Anzeichen erlaubt es dem Neuling, zu se-
hen, wo Ausschläge zu erwarten sind und wo nicht. Wo sich Hunde, Bie-
nen, Pferde gerne aufhalten, sind keine »Störungen« zu erwarten, dagegen
sind Ameisenhügel, Wespennester, Lieblingsplätze von Katzen usw. ein In-
diz für erwartbare Rvtenreaktionen. Als somit bedeutungsvoll gewordene
»natürliche« Anzeichen dienen sie dazu, die Ausschläge aufeinander abzu-
stimmen.
Am zweiten Tag einer Schulung (die »Technik« war schon eingeübt) wurde den
Neulingen in einem Dia-Vortrag gelehrt, daß »Störzonen« Drehwuchs, Verk~p-
pelungen und Blitzeinschläge bei Pflanzen hervorrufen. Kurz darauf marschierten
wir in eine Obstanlage, in der mehrere verkrüppelte, mißgebildete und vom Blitz
gespaltene Bäume herumstanden. Bei der folgenden Ausmutung erhielten alle
Schüler ausschließlich ari diesen »kranken« Bäumen ihren Ausschlag.
Durch ein solches Wissen erlernt der Radiästhet gewissermaßen, die Na-
tur zu »lesen«. Sowohl tote wie lebendige natürliche Objekte erhalten einen
spezifischen Sinn, der es sogar erlaubt, daß die Radiästheten unabhängig
voneinander dieselbe Stelle »finden« können. Zur Abstimmung, den Merk-
zeichen und den bedeutungsvoll gewordenen »natürlichen« Anzeichen
kommen noch künstliche Zeichen. Bei mehreren Schulungen wurde der
sogenannte »Strahlenteppich« zur Veranschaulichung der Ziele benutzt:
(Abb. 3) Wie an der Abbildung zu erkennen ist, sind hier auf einem Teppich
oder auf dem Fußboden verschiedenen Linien in verschiedenen Farben
eingezeichnet oder aufgeklebt, die verschiedene »Streifen«, »Gitter« und
»Zonen« darstellen sollen. Der »Strahlenteppich« dient jedoch nicht nur
zur bloßen Illustration. Er steht im Mittelpunkt der ersten Übungen, er ist
sozusagen ein Übungsplatz für die Neulinge. Bei den Trockenübungen auf
dem Strahlenteppich bedarf es keines Lehrers, keiner Abstimmung mit den
Schülern und keines natürlichen Behelfs. Dem Neuling wird aufgetragen,
eine bestimmte Linie zu suchen, die er anhand der Farbe zu identifizieren
gelernt hat. Er spannt die Rute, geht auf den Teppich, und er sieht selbst, ob
sein Ausschlag am rechten Fleck erfolgt. Diese Übung wird so oft wieder-
holt, bis die Ausschläge mit einer erwartbaren Chance an den entsprechen-
den Stellen erfolgen. Nun kann der Neuling ins freie Feld. Das durch die
wiederholten Versuche eingeübte Raumgefühl für die Abstände der ver-
schiedenen Streifen macht es ihm leicht, entsprechende Linienmuster auch
im Freien zu finden. Dabei braucht er nicht ganze Serien von Punkten zu