Geisteswissenschaft und Medizin - Rudolf Steiner Online Archiv

GEISTESWISSENSCHAFT UND MEDIZIN
Siebzehnter Vortrag
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Zahnbildeprozeß schon vorbereitet ist, weil sich gewissermaßen
die Krone nur vorschiebt und schon fertig ist. Das ist richtig,
aber man merkt ja nicht allein an den Zähnen selber, wie der
Zahnbildeprozeß ist, sondern es handelt sich darum, daß man
finden wird, daß, wenn ein Kind im vierten, fünften, sechsten
Jahre an Armen und Händen und Beinen und Füßen ungeschickt
ist, also nicht leicht zu einer geschickten Handhabung
der Arme und der Beine, namentlich der Hände und der Füße,
zu bringen ist, es dann dazu neigt, den Zahnbildungsprozeß
nicht ordentlich einzureihen. Gerade an dem Verhalten von
Armen und Händen, Beinen und Füßen zeigt sich ganz derselbe
Typus, der dann im Zahnbildeprozeß zum Vorschein kommt.
Daher wirkt regulierend auf den Zahnbildeprozeß in hohem
Grade dies, daß man die Kinder möglichst früh anleitet, kunstvoll
zu laufen, so zu laufen, daß sie dabei ihre Füße kunstvoll
bewegen müssen, also im Kiebitzschritt laufen läßt oder dergleichen,
so daß sie immer den einen Fuß an den anderen anschlagen,
indem sie laufen oder ähnliche kunstvolle Laufschritte ihnen
aneignet. Dieses verbunden damit, daß die Finger geschickt
gemacht werden, fördert in hohem Grade den Zahnbildeprozeß.
Gehen Sie bei uns in der Waldorfschule in unseren Handarbeitsunterricht,
so rinden Sie da drinnen, daß die Knaben ebenso
stricken und häkeln wie die Mädchen, daß alles gleich gemacht
wird von Knaben und Mädchen. Sogar die älteren Knaben
machen das noch mit Begeisterung, daß sie stricken. Das
geschieht alles nicht aus irgendeiner Schrulle heraus, sondern
das geschieht darum, weil die Finger geschickt, gelenkig gemacht
werden sollen, weil Seele hineingetrieben werden soll in
die Finger. Und treibt man in die Finger Seele hinein, so fördert
man vor allen Dingen dasjenige wiederum, was mit dem
Zahnbildeprozeß zusammenhängt. Es ist nicht einerlei, ob man
ein Kind fortwährend sitzen läßt, wenn es faul ist, oder es anleitet,
herumzulaufen, ob man ein Kind ungeschickt sein läßt mit
seinen Händen oder ob man es fördert in dem Geschicktwerden
der Hände. Das ist deshalb nicht einerlei, weil später alles das,
was man da unterlassen hat, in dem frühen Zerstören der Zähne
zum Vorschein kommt, natürlich bei dem einen mehr, bei dem
anderen weniger. Diese Dinge sind individuell, aber sie kom-
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