Kulturelle Bildung in der Bildungsreformdiskussion – Konzeption ...

KULTURPÄDAGOGIK UND SCHULE 275
WELSCH, W.: Vernunft. Die zeitgenössische Vernunftkritik und das Konzept der transversalen
Vernunft. Frankfurt/M.: Suhrkamp 1996.
WEYMANN, A.: Sozialer Wandel. Weinheim: Juventa 1998.
WINKEL, R.: Theorie und Praxis der Schule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1997.
WINKLER, M.: Eine Theorie der Sozialpädagogik. Stuttgart: Klett-Cotta 1988.
WULF, CHR. (Hg.): Vom Menschen. Handbuch Historische Anthropologie. Weinheim/Basel:
Beltz 1997.
WULF, CHR.: Einführung in die Anthropologie der Erziehung. Weinheim/Basel: Beltz 2001.
ZACHARIAS, W.: Kulturpädagogik. Kulturelle Jugendbildung. Eine Einführung. Leverkusen:
Leske und Budrich 2001.
12. ABBILDUNGEN
1. Grundlegung der Kulturpädagogik (Fuchs)
Seite
161
2. Der Mensch und seine Genese (Fuchs) 165
3. Weisen der Welterzeugung (Fuchs) 167
4. Der Mensch in der Welt (Fuchs) 168
5. Typen von Kulturtheorien (Fuchs) 169
6. Zeitdiagnose: Disziplinäre Zugänge (Fuchs) 172
7. Das AGIL-Schema (Münch) 176
8. Versprechungen der Moderne (Wahl) 177
9. Der Einzelne in der sozialen Gruppe (Fuchs) 181
10. Das Habitus-Konzept von Bourdieu (Fuchs) 182
11. Subjekt – Gesellschaft (Fuchs) 183
12. Kollektive Identitäten (Hahn) 184
13. Bildung als Lebenskunst (Fuchs) 188
14. Das Bildungswesen in der BRD 193
15. Funktionen von Schule (Ballauf) 194
16. Erziehungs-, Bildungs- und Sozialisationsfelder (Fuchs) 195
17. Die Schule im Kontext (Fuchs) 199
18. Vom Schulfach zu Global Playern (Fuchs) 200
19. Dimensionen von Schule (Fuchs) 203
20. Schule im gesellschaftlichen Wandel (Fuchs) 202
21. Schulen im Widerspruch (Fuchs) 204
22a. Struktur- und Prozessmerkmale einer guten Schule (Steffens) 205
22b. Rahmenbedingungen der Schulentwicklung (Steffens) 205
22c. Leitfragen (Melzer/Sandfuchs) 206
23. Struktur der Erziehungswissenschaft (Lenzen) 211