Kulturelle Bildung in der Bildungsreformdiskussion – Konzeption ...

358 KULTURELLE BILDUNG UND BILDUNGSREFORM
Es sollte zudem bedacht werden, dass eine integrierte Ganztagsbildung nicht ausschließlich
in der Schule selbst stattfindet. Der Ausbau von Ganztagsschulen bietet die Möglichkeiten
der Öffnung von Schule zum Gemeinwesen. In dem Kultureinrichtungen wie Bibliotheken,
Museen, Theater und andere mehr einbezogen werden, kann die Ganztagsbildung
praktisch umgesetzt werden und den Kindern und Jugendlichen neue Erfahrungsräume
angeboten werden.
In der Aus- und Fortbildung müssen Lehrerinnen und Lehrer aber auch die Fachkräfte der
kulturellen Bildung für die gemeinsame Arbeit qualifiziert werden. Die Ganztagsschule
eröffnet die Möglichkeit, die zum großen Teil noch bestehende Trennung zwischen schulischem
Unterricht am Vormittag und außerschulischen Angeboten am Nachmittag zu überwinden.
Damit dieses gelingt, ist die Bereitschaft zur Zusammenarbeit und der gegenseitigen
Anerkennung der spezifischen Bildungskonzepte erforderlich.
Es ist außerdem zu berücksichtigen, dass es auch bei einem Ausbau der Ganztagsschule weiterhin
eine funktionierende Infrastruktur außerschulischer kultureller Bildung geben muss.
Die Entwicklung der Ganztagsschule begreift der Deutsche Kulturrat als eine große Herausforderung
zur Weiterentwicklung des Bildungssystem. Der Deutsche Kulturrat und die
ihm angeschlossenen Verbände wollen mit ihrer Fachlichkeit einen Beitrag zu dieser Innovation
im Bildungswesen leisten.
1.2 Kultur als Daseinsvorsorge!
Berlin, den 29.09.2004. Der Deutsche Kulturrat, der Spitzenverband der Bundeskulturverbände,
fordert den Bund, die Länder und die Gemeinden auf, die kulturelle Daseinsvorsorge
zu gewährleisten.
Präambel
Gesellschaftliche Veränderungen wie die Globalisierung, der demographische Wandel, die
interkulturelle Gesellschaft, die ökonomische Krise sowie die Ausbreitung der elektronischen
Medien stellen den Kulturbereich vor neue Herausforderungen.
Neben diesen Prozessen des gesellschaftlichen und kulturellen Wandels ist festzustellen,
dass Kunst und Kultur vermehrte Aufmerksamkeit im Kontext internationaler Handelsverträge
auf sich ziehen. Denn die Globalisierung betrifft nicht allein den weltweiten Handel
mit Waren und Dienstleistungen, der in den vergangenen Jahrzehnten an Bedeutung zugenommen
hat. Globalisierung bedeutet auch, dass Kunst und Kultur weltweit ausgetauscht
werden und in einigen Bereichen der Warencharakter von Kunst und Kultur zunimmt. Ein
Symbol für den zunehmenden Handel mit Dienstleistungen sind die GATS-Verhandlungen
(Allgemeines Übereinkommen über den Handel mit Dienstleistungen), die darauf abzielen,
den weltweiten Dienstleistungsverkehr zu liberalisieren.
Es gibt allerdings einige Strategien, um die Ökonomisierung von Kunst und Kultur aufzuhalten.
So geht man im Rahmen der Diskussion um eine UNESCO-Konvention zum Schutz
der kulturellen Vielfalt davon aus, dass man es bei „kulturellen Gütern und Dienstleistungen“
mit einem Doppelcharakter zu tun hat. Zum einen werden sie als Waren gehandelt,
andererseits sind sie Träger von Bedeutung, von Identität und als Ergebnis kreativen Schaffens
ein kultureller Ausdruck von Menschen und Gruppen.