Kulturelle Bildung in der Bildungsreformdiskussion – Konzeption ...

Baukultur als künstlerische Sparte
TAGUNG KULTURELLE BILDUNG 323
Finnland ist nicht nur ein Vorbild für gute Lernergebnisse und gute Schularchitektur. Finnland
ist auch eines der ersten Länder in Europa gewesen, die Baukultur auf die politische
Agenda gesetzt haben. Eine „gute gebaute Umwelt“ ist als Staatsziel in der finnischen Verfassung
verankert und drei von 24 Beschlüssen des nationalen Architekturprogramms aus
dem Jahr 1998 sind der Bildung gewidmet. Zielgruppen sind Schüler genauso wie Erwachsene,
insbesondere kommunale Entscheidungsträger.
Dank der im Herbst 2000 von der Bundesregierung gestarteten Initiative Architektur und
Baukultur ist Baukultur inzwischen auch hierzulande in vieler Munde. Gemessen an etablierten
künstlerischen Sparten wie Musik oder Literatur führt Baukultur in der Diskussion
um die kulturelle Bildung dennoch eine Randexistenz. Woran liegt das, galt Architektur in
der Antike doch als „Mutter der Künste“? Die Antwort ist einfach: Baukultur ist keine reine
Kunst, sie bewegt sich immer in einem Spannungsfeld von Schönheit und Zweck. Ein
Architekt muss daran denken, Toiletten einzubauen. Ein Künstler nicht. Deshalb war vielen
Trägern kultureller Bildung Baukultur bis vor Kurzem zu profan.
Erst mit der Erweiterung des Kulturbegriffs sind die Disziplinen der Baukultur, ob nun
Hochbauarchitektur, Innenarchitektur, Landschaftsarchitektur, Stadtplanung, Ingenieurbaukunst
oder Denkmalschutz, ins Zentrum des kulturellen Bewusstseins zurückgekehrt.
Der Doppelcharakter, der die Baukultur ausmacht, mag im Run um öffentliche Wertschätzung
und öffentliche Gelder lange Zeit ein Nachteil gewesen sein, er wird jedoch zum
Vorteil, wo eine Bildungskonzeption ernsthaft auf Grenzgänge setzt.
Praxisbeispiele
Die Beliebtheit der Angebote, die von den Architektenkammern der Länder, der Deutschen
Stiftung Denkmalschutz und den Ingenieurkammern der Länder ausgehen, spricht
jedenfalls für sich.
Die Länderarchitektenkammern haben ihre Aktivitäten in den letzten Jahren kontinuierlich
ausgebaut. Ein Schwerpunkt sind Schulprojekte, wie sie die Architektenkammer Nordrhein-Westfalen
seit 1991 regelmäßig im Rahmen von KidS (Kammer in der Schule) durchführt.
Im Mittelpunkt steht jeweils ein bauliches Problem, das Lehrer, Schüler, Eltern und
örtliche Architekten gemeinsam lösen. An der St. Martin Gemeinschafts-Hauptschule in
Goch war das ein trostloser Pausenhof, eine riesige Asphaltfläche, fast ganz ohne Grün oder
Sitzmöglichkeiten.
Bei einem Workshop im Architekturbüro Hülsmann & Thieme entwickelten 14 Schüler in
vier Arbeitsgruppen Modelle, die veranschaulichten, wie sie sich ein Freiluftklassenzimmer
auf dem Schulhof vorstellten. Die Modelle sahen sehr unterschiedlich aus, ließen aber gemeinsame
Wünsche erkennen, etwa räumlich getrennte Bereiche für jüngere und ältere
Schüler. Der Architekt entwickelte aus den vier Vorschlägen einen Entwurf, dessen konkrete
Umsetzung in den Händen einer Schülerfirma lag, die zunächst einmal Sponsoren finden
musste. Im Ergebnis entstand unter anderem ein Holzpavillon mit begrüntem Dach.
Das Projekt „Von drinnen nach draußen“ sensibilisierte die Schüler, die ihr schulisches
Umfeld verschönerten, für die gebaute Umwelt insgesamt. Die Schüler erlebten außerdem,
dass sie ihre Situation aktiv ändern können. Und sie machten die Erfahrung, dass für eine