Kulturelle Bildung in der Bildungsreformdiskussion – Konzeption ...

296 KULTURELLE BILDUNG UND BILDUNGSREFORM
gendeine Vorstellung davon, wie es gesellschaftlich weiter gehen soll. Statt dessen aber begnüge
sie sich vielfach damit, Jugend als Problem, als Risiko, als Bedrohung, im besten Fall
als hilfsbedürftig anzusehen.
Die kulturelle Kinder- und Jugendarbeit kommt auf der strategischen Ebene m.E. nicht
darum herum, die Politik sehr deutlich und nachdrücklich mit diesen Fragen zu konfrontieren
und zugleich auf die eigenen, durchaus plausiblen Zugänge, Potenziale und Antworten
zu verweisen. Angesichts allerorten anstehender Kürzungen helfen pauschale Wehklagen
(Es kann doch nicht..., Man darf doch nicht einfach..., ), Verweise auf die traditionsreiche
Vergangenheit, oder programmatische Leerformeln („Abbau des Sozialstaats“) nur bedingt
weiter, weil diese die (kulturelle) Kinder- und Jugendarbeit immer wieder in den,
auch aus anderen Branchen sattsam bekannten, Ruch der Weinerlichkeit von Lobbyisten in
eigener Sache bringen, die allenfalls ihr eigene Haut retten wollen. Daran ist die Jugendarbeit
selbst nicht ganz schuldlos, denn sie hat eigentlich eine seit mindestens 50 Jahren
anhaltende Erfolgs- und Wachstumsgeschichte hinter sich. Aber dabei hat sie trotzdem
anhaltend geklagt und so ihren „Klagebonus“ erst einmal verspielt. Nun geht es ihr an den
Kragen, ans Eingemachte, und sie hat allen Grund zum Klagen; aber die Politik hört gar
nicht mehr hin, weil sie diese alte Leier schon zur Genüge kennt.
Daher wäre neben allen Bildungsaktivitäten konsequent und präzise darzulegen und zu
dokumentieren, welche Konsequenzen bestimmte Einsparmaßnahmen haben werden, damit
die entscheidende Politik einen Eindruck davon erhält, wie und wo die Aufgabenerfüllung
der kulturellen Kinder- und Jugendarbeit beeinflusst wird. Das ist nicht ganz einfach,
weil hier kaum exakte Standards existieren. Und deshalb fallen Kürzungen, so schwer sie
sein mögen, solange kaum ins Gewicht, wie das Tagesgeschäft davon unberührt bleibt.
Kulturelle Kinder- und Jugendarbeit wird weiter stattfinden, die Zumutbarkeiten sind dehnbar,
ein rapider Zusammenbruch wird sich kaum ereignen. Aber erst fassbare Standards
würden Verluste sichtbar und deutlich machen, sofern sie nachweisbar für das Erreichen
einer bestimmten unerlässlichen Qualität stehen.
Eine solche Vorgehensweise gilt gegenwärtig am augenfälligsten für die Kooperation mit
Schule. Sofern im künftigen Miteinander beider Institutionen die Kooperation auf Augenhöhe
ernst zu nehmen ist, braucht sich die kulturelle Jugendbildung keineswegs zu verstecken.
Bereits auf der Basis, dessen, was nun über ihre Wirkungen bekannt ist – und auch
das wird weiter zu entwickeln sein –, bleibt die kulturelle Jugendbildung allemal ein selbstbewusster
und ein starker Partner. Wenn man ihn denn lässt.