Kulturelle Bildung in der Bildungsreformdiskussion – Konzeption ...

284 KULTURELLE BILDUNG UND BILDUNGSREFORM
Doris Ahnen
„WIE ENGAGIEREN SICH DIE LÄNDER IN DER
KULTURELLEN BILDUNG?“
A ls
Sie mich zur heutigen Tagung „Kulturelle Bildung in der Bildungsreformdiskussion“
als Präsidentin der Kultusministerkonferenz eingeladen haben, habe ich mich gefreut,
weil ich in der Tat der Meinung bin, dass kulturelle Bildung eine sehr wichtige Ressource
unserer Gesellschaft ist und die Vermittlung von kultureller Kompetenz eine Zukunftsaufgabe
darstellt. Zudem liegt mir am Herzen, die seit Veröffentlichung der PISA-Ergebnisse
nicht nur bei Ihnen auftretende Sorge zu zerstreuen, dass in öffentlichen Debatten Grundkompetenzen
oft mit Fächerwissen verwechselt werden. Keine Frage: Mathematik, Fremdsprachen
oder Naturwissenschaften sind wichtig. Aber die eigentlichen ganzheitlichen Kompetenzen
können nur durch individuelle Förderung herausgearbeitet werden. So verstanden
ist kulturelle Bildung eine zentrale Aufgabe der Schule und der Gesellschaft.
Aus dieser Überzeugung heraus habe ich zu Beginn meiner Präsidentschaft die kulturelle
Bildung als einen Schwerpunkt meiner Arbeit benannt und mir vorgenommen, insbesondere
die Zusammenarbeit zwischen Schulen, Künstlerinnen und Künstlern sowie kulturellen
Einrichtungen zu intensivieren. Dazu gehören, neben Kamingesprächen, vor allem die aktive
Beteiligung an den großartigen Initiativen, die aus dem Bereich der Kulturschaffenden
selbst kommen.
In einer immer komplexer werdenden Gesellschaft wird die kulturelle Kompetenz von Kindern
und Jugendlichen immer wichtiger. Dabei geht es zunächst darum, die eigene Kultur
zu verstehen, Orientierung zu geben sowie praktische Fähigkeiten auszubilden, um sich
selbst kulturell zu betätigen. Darüber hinaus bedeutet kulturelle Kompetenz zunehmend
interkulturelle Kompetenz. All diese Faktoren sind wichtige Voraussetzungen für die Persönlichkeitsbildung,
für demokratische Teilhabe und Toleranz im Zusammenleben von
Menschen unterschiedlicher Herkunft in einer Welt, die durch neue Informations-, Kommunikations-
und Verkehrswege immer mehr zusammenwächst.
Je früher versucht wird, dieses Verständnis zu wecken und zu fördern, desto größer sind die
Erfolgsaussichten und die Chancen, einen aktiven, zukunftsorientierten Beitrag zum Leben
in der heutigen Gesellschaft zu leisten. Aus meiner Sicht gibt es keinen zu frühen
Zeitpunkt, um dafür zu sorgen, dass junge Menschen einen Zugang zu ihren eigenen kreativen
Fähigkeiten finden – Kinder lernen spielend, während Erwachsene sich damit schon
schwerer tun.
Kulturelle Bildung ist seit jeher ein Kernbereich schulischer Bildung. Entsprechend dem
übereinstimmenden politischen Willen tragen die für das Bildungswesen verantwortlichen
Ministerien Sorge dafür, dass die kulturellen und künstlerischen Fertigkeiten und
Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen auf vielfältige Art in den Schulen gefördert
werden. Bereits in ihrer Erklärung von 1985 „Kultur und Schule“ hat sich die Kultusministerkonferenz
dafür ausgesprochen, dass „geeignete Formen der Begegnung und der
Auseinandersetzung mit Kultur genutzt werden und so ein Beitrag zur Erziehung und
Bildung von möglichst vielseitig orientierten, frei und verantwortlich handelnden Persönlichkeiten
geleistet wird.“