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Transmisión y adquisición de valores a través de un programa de Educación Física basado en el juego motor, en un grupo de alumnos y alumnas de primero de Educación Secundaria Obligatoria acabando las tareas a la hora prevista, estando más atentos a las actividades realizadas en clase, participando en las tareas de forma más correcta y apropiada, colaborando en la organización de estas, etc. • Ante los compañeros grupo clase, subgrupos o individuos • Ante los compañeros considerados en pequeños grupos y el grupo clase, unos alumnos han sido enormemente irresponsables y otros no tanto, sobre todo al principio de curso, pero se ha ido superando por la acción de los recursos ideados para tal fin y por la acción de su propia normativa y adquiriendo actitudes responsables como entender que lo importante en los juegos es participar y no tanto ganar, intentando ser legal respetando las reglas y convencer sanamente a los compañeros que no las cumplen etc. • A través de la relación con los demás, de las tareas comunes compartidas, el alumnado aprende a discernir críticamente las conductas, creencias, normas y valores apreciados por el grupo-clase al que pertenece y se compromete con el grupo en una relación de intercambio constructivo. • Se ha producido un cambio sustancial en la conducta del alumnado en cuanto a la aceptación de los compañeros para formar equipos, declara que acepta a los compañeros que les toque, sin tener que buscar su grupo de amigos. • Respecto al saber ganar o el saber perder en las diferentes actividades, también se han producido cambios significativos, que merecen ser expuestos. El sentido negativo que el alumnado le da al perder en los primeros compases del curso. Sin embargo, estas sensaciones van poco a poco desapareciendo y dando lugar a un entorno de clase positivo, valorado a los demás, sin reocuparse en exceso por el ganar o el perder. • Las opiniones del alumnado a final de curso en las entrevistas en grupo corroboran tanto los datos del cuestionario, como las observaciones del profesor, manifestándose de manera contundente sobre la responsabilidad que se asume al aceptar a todos los compañeros y compañeras en sus actividades, tengan las capacidades que tengan. - 1402 -
Diego Collado Fernández • Ante el personal no docente del colegio y ajeno a la escuela • Se comprueba una ligera mejoría en comportamientos y conductas relacionadas con la responsabilidad cuando en la escuela (conserje, personal responsable de limpieza, jardinería, seguridad, o responsables y trabajadores de las instalaciones deportivas Pabellón Universidad de Granada Voleibol, Estadio municipal de Fútbol del Arenas de Armilla. Parques recreativos (Selwo-aventura) medioambientales (Laguna de Fuente Piedra, Torcal de Antequera) que de han visitado. - 1403 -
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