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Capítulo IV.- Metodología de la Investigación
Es necesario que todos los miembros del grupo se conozcan
mutuamente y hayan tenido ocasión de convivir. El sociograma es de poco
valor sin un buen conocimiento de los miembros del grupo entre sí.
Como objetivos del sociograma se pueden enumerar muchos. En parte
dependerá de la finalidad de su utilización: terapéutica, educativa o de
investigación. En el campo educativo destacan: estructura del grupo en su
conjunto, posibilidad de disgregación del grupo o conseguir una mayor
integración del grupo-clase, detección de subgrupos dentro de una clase que
pudieran obstaculizar el aprendizaje o romper su productividad, evitar
sentimientos de superioridad en ciertos líderes, esclarecer eventuales motivos
de rivalidad o competencia, etc. En resumen, permite al educador mejorar las
relaciones colectivas de los alumnos/as.
En el campo de la investigación se busca un mejor conocimiento de la
dinámica dentro de los grupos: el rol del liderazgo, sus características según
las diversas clases sociales y el ambiente familiar, papel del grupo como factor
de aprendizaje, en la determinación de actitudes, influencia de los factores
psicosociales (inteligencia, intereses, status...,) estructura según edad, sexo;
objetivos, clase social, etc. Como puede verse las variables a introducir son
muchas. A esta situación de investigación se la ha achacado su artificialidad.
3.4.1.2.1.- Procedimiento a seguir para la aplicación, análisis y
recogida e interpretación de los datos
Los pasos a seguir en el proceso se pueden cifrar en los siguientes:
‣ Formular preguntas a cada uno de los miembros del grupo para que
manifiesten sus preferencias y rechazos.
‣ Tratamiento de los datos:
o Elaborar o tabular las respuestas. De ahí saldrá la tabla o matriz
sociométrica.
o Confeccionar el sociograma, propiamente dicho, o representación
gráfica con círculos/ triángulos (chicas/chicos) y flechas que
gráficamente reflejen las elecciones/rechazos.
o Analizar e interpretar el sociograma.
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