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Transmisión y adquisición de valores a través de un programa de Educación Física basado en
el juego motor, en un grupo de alumnos y alumnas de primero de Educación Secundaria
Obligatoria
Nuestro trabajo de investigación y dentro de las diferentes modalidades
contempladas por Latorre Beltrán y cols. (2003: 243) 2 , podemos considerar
nuestro estudio como Investigación Acción y dentro de ella como un caso de
Investigación Evaluativa, ya que su objetivo es recoger y analizar información
fiable, a través de un proceso sistemático de intervención, para tomar
decisiones sobre un programa educativo. Se trata pues de una forma de
investigación educativa aplicada, que intenta determinar el valor de programas
educativos de acuerdo con diferentes criterios.
El Diseño de la Investigación se ha desarrollado,
siguientes fases:
siguiendo las
1ª Fase: CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
Necesidades, problema, demanda.
2ª Fase: DISEÑO Y PROCEDIMIENTO:
Diseño y aplicación de un Programa de Intervención.
3ª Fase PROPOSITO: valorar, tomar decisiones, optimizar.
Elaboración y pasación de una prueba pre-test: Sociograma.
4ª Fase Diseño y elaboración del Diario de la Profesora.
5ª Fase Pasación de una prueba post-test: Sociograma
6ª Fase Diseño y realización de los Grupos de Discusión&Entrevistas en
grupo.
7ª Fase: ANALISIS DE DATOS.
8ª Fase: PROCESO DE VALORACIÓN: Juicios positivos y negativos
9ª Fase: Toma de decisiones-Vías de acción.
Fases de la investigación.
El Contexto de la Investigación dónde se ha desarrollado la
Intervención Didáctica, ha sido el Centro
La Muestra elegida es el alumnado de que han participado en la
aplicación de un programa de intervención socio-motriz basado en el juego
cooperativo, buscando la mejora en su relación grupal, actitudes y valores. El
grupo de Primero de ESO está formado por 27 alumnos, 13 chicos y 14 chicas.
2 Latorre Beltrán, Antonio y cols. (2003). Bases metodológicas de la Investigación Educativa. Barcelona.
Experiencia.
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