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Transmisión y adquisición de valores a través de un programa de Educación Física basado en
el juego motor, en un grupo de alumnos y alumnas de primero de Educación Secundaria
Obligatoria
• Propuestas participativas
• El plantear al alumnado una serie de actividades novedosas, atractivas
en su forma y en su contenido, el proponer actividades que les puedan
permitir incorporar sus saberes previos, no sólo por el profesor, sino
también por ellos mismos, ha supuesto uno de los aspectos
metodológicos más aceptados por el alumnado.
LA EVALUACIÓN
Nuestro modelo de evaluación tiene, por encima de todo, un carácter educativo
por lo que se plantea de manera continua, integradora, formativa, orientadora,
reguladora y sobre todo respetuosa.
• La autoevaluación
• La autoevaluación dentro de la evaluación del alumno ha supuesto un
reto para el profesor y para el alumando, sobre todo cuando dentro de la
asignatura se propone como elemento central, en torno al cual gira todo
el desarrollo curricular, el trabajo de los valores.
• El alumnado que al principio era reacio a este tipo de evaluación,
habituado a evaluaciones de tipo tradicional en Educación Física, casi
exclusivamente vinculada a la consecución de objetivos de práctica,
asume de buen grado esta responsabilidad y se integran totalmente en
el proceso.
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