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Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del bloque de contenidos de juegos y deportes
en el alumnado de segundo ciclo de Educación Secundaria de la comarca de Estepa (Sevilla)
3.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO III: PREFERENCIAS Y
MOTIVACIONES HACIA LOS JUEGOS Y DEPORTES
4.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO IV: JUEGOS Y DEPORTES
FUERA DEL COLEGIO Y EDUCACIÓN EN VALORES
5.- ANÁLISIS DE CORRESPONDENCIAS
CAPÍTULO V
EVIDENCIAS CUALITATIVAS 1: ANÁLISIS DEL GRUPO
DE DISCUSIÓN CON PROFESORADO DE EDUCACIÓN
FÍSICA DE LOS CENTROS DE LA COMARCA
1.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 1: FORMACIÓN INICIAL Y
PERMANENTE DEL PROFESORADO EN LA TRANSMISIÓN DE
VALORES Y ACTITUDES (FDP)
1.1.- FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO (FIP)
1.1.1.- Ninguna formación inicial (NFI)
1.1.2.- Formación inicial implícita (FII)
1.1.3.- A través del curriculum (FEC)
1.1.3.- Formación inicial explícita (FIE)
1.1.4.- A través del profesorado y los contenidos (FEP)
1.2.- FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO (FPP)
1.2.1.- Formación permanente vertical (FPV)
1.2.2.- Formación permanente horizontal (FPH)
1.2.3.- Formación a través de la Autoformación (FAU)
1.2.3.1.- La propia experiencia (FPE)
1.2.3.2.- Lecturas, reflexión (FAC)
2.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 2: ESTRATEGIAS Y
HERRAMIENTAS UTILIZADAS POR EL PROFESORADO PARA
TRANSMITIR VALORES Y ACTITUDES
2.1.- ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA TRANSMITIR VALORES Y
ACTITUDES APRENDIDAS DURANTE LA FORMACIÓN
UNIVERSITARIA (EIA)
2.1.- Escasos conocimientos sobre estrategias y técnicas para
transmitir valores (ECO)
2.2.- Conocimientos más teóricos que prácticos (CTE)
2.3.- Estrategias y técnicas aprendidas en la formación inicial
universitaria (EFI)
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