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José Antonio García García
LOS CONTENIDOS
ACTUDINALES,
PROCEDIMENTALES
Y CONCEPTUALES
EN LA
PROGRAMACIÓN
(ICN)
3.3.- FORMA DE
EVALUAR EL
ÁMBITO
ACTITUDINAL (EAA)
3.4.- INTERACCIÓN
DEL
PROFESORADO-
ALUMNADO EN EL
PROCESO DE
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE (IPA)
3.2.2.- Mayor importancia
a los contenidos
procedimentales
3.2.3.- Mayor importancia
a los contenidos
actitudinales
3.2.4.- Igual importancia a
los tres ámbitos del
contenido
3.3.1.- Co-evaluación
3.3.2.- Evaluación
centrada en el ámbito
actitudinal
ICP
ICA
IIC
CAA
3.3.3.- Autoevaluación AUT
3.4.1.- El clima de clase CLC
3.4.2.- Proximidad
Profesorado-Alumnado
(PRX
3.4.3.- Motivación en las
clases (MTC)
3.4.4.- Participación del
alumnado en las clases
(PAC
CAMPO 4
CATEGORÍAS
EL PROCESO DE E-A EN ACTITUDES Y VALORES
A TRAVÉS DE LOS CONTENIDOS DE JUEGOS Y
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
4.1.- JUEGOS Y
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS QUE
SE ENSEÑA AL
ALUMNADO DE
MAGISTERIO (JDE)
4.2.- CONTENIDOS
ESPECÍFICOS
DENTRO DE
JUEGOS Y
DEPORTES QUE
FAVORECEN LA
TRANSMISIÓN DE
ACTITUDES Y
VALORES (CJD)
4.1.1.- Juego y deporte
como procedimiento
4.1.2.- Juego y deporte
como contenido
4.2.1.- Tipología de los
Juegos más utilizados
4.2.2.- Tipología de los
Deportes más utilizados
CÓDIGO
JDP
JDC
JUE
DEP
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