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Transmisión y adquisición de valores a través de un programa de Educación Física basado en
el juego motor, en un grupo de alumnos y alumnas de primero de Educación Secundaria
Obligatoria
AUTOESTIMA
4.- Mejorar el concepto que el alumnado tiene de sí mismo, de su
valía personal, de sus capacidades, así como de su autoconfianza y
eficacia en las tareas que realiza.
• Rendimiento, Eficacia, Resolución de problemas
La eficacia, el rendimiento y autoestima son aspectos inseparables, ya
que desarrollar la autoestima no es otra cosa que aplicar la convicción de que
se es competente para vivir. La persona eficaz sabe gestionar sus capacidades
dedicando a cada tarea u objetivo el tiempo y los recursos necesarios,
consiguiendo lo que se pretende. A través de determinadas actividades el
alumnado se percibe como es, ve sus propias capacidades y sus posibilidades
independientemente de los demás.
• La pertenencia a un grupo de iguales, fuera de las fronteras familiares,
ayuda a desarrollar su propia identidad e individualidad y a ensayar
patrones nuevos de conducta en un círculo más abierto.
• El alumnado tiene criterios propios respecto a cuestiones tales Tengo
mis propios criterios a la hora de vestir, siendo este un buen indicador de
decisiones propias. Este indicador es mas alto en el grupo de chicas que
en el de chicas. Éste es un aspecto muy repetido y tomado como un
hecho de «ser mayores» o de «sentirse mayores».
• El desarrollo del concepto de sí mismo, incluye el sentimiento emocional
y las ideas que una persona reconoce, interpreta y valora como propios.
El cambio de actitud respecto a diferentes núcleos de contenido,
provoca ir en la dirección correcta ya que consideramos que la
adquisición del movimiento expresivo va más allá de las habilidades
motrices, pues proporciona también vivencias emocionales y cognitivas,
que fomentan el desarrollo de la personalidad, que les han permitido
mostrarse como son, sin timideces y sin complejos.
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