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Influencia de un programa de Educación Física basado en las competencias motrices, digitales y
lingüísticas, en la transmisión y adquisición de valores individuales y sociales en un grupo de 5º de
Educación Primaria
CAPÍTULO IV.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL
CUESTIONARIO PASADO AL ALUMNADO 227
I.- ANÁLISIS DEL CAMPO I: PERFIL PERSONAL, FAMILIAR,
ESCOLAR Y SOCIOCULTURAL DEL ALUMNADO 233
II.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO I: RESPONSABILIDAD,
ESFUERZO, CONSTANCIA 243
III.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO III: AUTOESTIMA,
AUTOCONCEPTO, SUPERACION 293
IV.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO IV: RESPETO A LAS
PERSONAS, A LAS INSTALACIONES 331
V.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO V: SALUD 367
VI.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO VI: MOTIVACIÓN 391
VII.- ANÁLISIS DE CORRESPONDENCIAS 405
CAPÍTULO V.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL DIARIO DE LA
PROFESORA 421
CAMPO 1.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO: EL GRUPO DE
CLASE 427
1.1.- Problemática en la formación del Grupo Clase (PGC) 428
1.1.1.- Atención Dispersa (PAD) 430
1.1.2.- Los Intereses Individuales (PII) 431
1.1.3.- La Disrupción en el seno del Grupo (PDG) 432
1.2.- Estrategias didácticas para la formación del Grupo Clase (EGC) 433
1.2.1.- El Trabajo en Grupo (ETC) 433
1.2.2.- Intercambio de Experiencias (EIE) 434
1.2.3.- Fomento de la Creatividad (EFC) 435
1.3.- Implicación y Motivación del Alumnado en la formación del
Grupo Clase (IMA) 436
VIII