Libro Blanco del título de grado en Arquitectura - Aneca

3. Modelo seleccionado
de estudios europeos
La primera conclusión que se desprende del análisis de los estudios de arquitectura en lo países de
la Unión Europea realizado en el apartado anterior, es que no parece haber un modelo dominante
hacia el que quepa proponer una convergencia. La gran variedad de planteamientos corresponde a
tradiciones autóctonas que se han ido consolidando a lo largo de los últimos siglos. El arraigo de la
profesión de arquitecto y los alcances y limites de su función en cada país, la diversidad de los usos
locales que se han ido sedimentando en el campo de la edificación, la de las relaciones entre profesiones
y oficios de distintos niveles que intervienen en él, los distintos puntos de partida de los
ordenamientos legales que se han transformado y refinado al compás de la evolución histórica de
los países europeos, han conducido a sistemas formativo-profesionales diferenciados, desde los que
ahora, impelidos por el acuerdo de Bolonia, deben iniciarse procesos de homogeneización.
El sistema británico de enseñanza en dos ciclos, alternados con periodos de prácticas y centrados
en torno a los talleres de proyectos, tenido por muchos como modélico, es seguido, además de en
Gran Bretaña, sólo en Irlanda. También parcialmente en Suecia, pero aquí las prácticas son mucho
más cortas, únicamente al final de los estudios, y recientemente se ha puesto en cuestión la integración
de las materias teóricas y tecnológicas en el taller. En los otros países nórdicos no hay prácticas
y en Finlandia ni siquiera ciclos.
El sistema francés nada tiene que ver con el alemán, salvo en que, al parecer, ambos se consideran
insatisfactorios en sus propios países. En Francia hay tres ciclos, sin prácticas profesionales y con un
título académico habilitante para ejercer la profesión. En Alemania, dos ciclos más prácticas profesionales;
pero la enseñanza de nivel universitario no es la predominante: precisamente la mayor
aceptación de las escuelas profesionales entre el alumnado, con estudios más cortos y menor capa-