Libro Blanco del título de grado en Arquitectura - Aneca

9. Clasificación de las competencias
específicas en relación
con los perfiles profesionales
9.1. VALORACIÓN POR PERFILES DEL TÍTULO ACTUAL
Como ya se ha indicado, el doble cuestionario de competencias específicas se remitió a los centros
impartidores del título actual junto con el de las genéricas y acompañado de las mismas instrucciones.
La selección de los expertos a consultar y los demás aspectos de procedimiento que corresponden
al caso que ahora nos ocupa fueron por tanto los mismos que para el otro ya se han explicado
en el punto 6.
La distribución de valores otorgados en las distintas escuelas a las competencias específicas presentó
una notable concentración en los cinco perfiles profesionales sometidos a encuesta, tanto que
para la explotación estadística de los resultados se desechó toda introducción de factores correctores,
como podría haber sido la desviación tipo (que presentó en todos los casos cuantías insignificantes)
y se aceptó como valoración final la simple media aritmética de las puntuaciones concedidas
por los encuestados, que en la inmensa mayoría de los casos apenas se separó de la mediana.
La dispersión de valores de las competencias genéricas fue algo mayor. Tal vez ello se deba a que
éstas se identificaron con desnudas denominaciones, sin adjuntar las descripciones someras que se
incorporaron a las específicas, y así, no todos los consultados las interpretaron del mismo modo.
Aunque se habían preparado descripciones de las competencias genéricas añadidas, no se remitieron,
pues esto habría obligado a hacer lo mismo con las aportadas por la ANECA, con el riesgo de
que el equívoco interpretativo lo crease el propio equipo redactor, dificultando la labor evaluadora
de la agencia. Si la encuesta hubiese versado sólo sobre las competencias genéricas, se habría estudiado
la corrección estadística de los resultados, pero en aras de la unidad de método y no habién-