Libro Blanco del título de grado en Arquitectura - Aneca

184 IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN RELACIÓN CON LOS PERFILES PROFESIONALES
Se ha entendido que las competencias genéricas constituyen virtudes que, por posesión innata o por
adquisición durante el proceso en que madura la personalidad, permiten llegar a ser un buen profesional,
sin estar directamente asociadas a los estudios concretos que se siguen con el fin de habilitarse
para el desempeño del oficio. Las 23 competencias de esta naturaleza aportadas por la
ANECA responden a esta concepción, pero siendo válidas para cualquiera que sea la profesión de
que se trate, resultan incompletas cuando se aplican a determinar quién tiene más o menos madera
de arquitecto.
Por esta causa, se han añadido a estas competencias universales otras diez representantes de cualidades
personales que predisponen para el ejercicio de las actividades que históricamente se han
asociado con la arquitectura, de las cuales ya hemos visto que somos herederos. Cuatro de ellas
favorecen el de las de carácter artístico: la habilidad gráfica general, la imaginación, la visión espacial
y la sensibilidad estética. Tres, el de las de carácter técnico: la comprensión numérica, la intuición
mecánica y la habilidad manual. Las otras tres ayudan a la formación de una conciencia profesional
y humanística: el trabajo en colaboración con responsabilidades compartidas, la cultura histórica
y el afán de emulación.
De este modo, se ha formado un cuestionario compuesto por 33 competencias genéricas que se
remitió, junto con el de competencias específicas, a todos los encuestados. Pese a las recomendaciones
de la ANECA, entre éstos no se incluyeron los titulados ni los empleadores, ya consultados
en la encuesta de inserción laboral y que han vuelto a consultarse, directa o indirectamente, cuando
el proceso de definición de los títulos propuestos estaba ya mucho más avanzado. A lo dicho en
el apartado 2 de la presentación y conclusiones sobre los motivos para actuar así, es bueno añadir
algunos argumentos más.
En una profesión como la nuestra, la mayoría de cuyas actividades, al contrario de lo que es
común, están reguladas por la ley y sólo son ejercidas por arquitectos, no se necesita un continuo
cotejo entre el medio social y el universitario para ir afinando sucesivamente un proyecto como
éste. Basta para su diseño un conocimiento inequívoco del mercado laboral, la posterior intervención
de las instancias académicas y una vuelta última al mundo profesional que permita la evaluación
de la labor de éstas y su posterior corrección en función del proceso evaluador para alcanzar
un resultado satisfactorio.
No hay duda de que un conocimiento inequívoco del mercado laboral precisa de datos referidos
tanto a la demanda como a la oferta, y la encuesta del Consejo Superior de los Colegios de
Arquitectos de España de la que hemos partido sólo se ha centrado en esta última, es decir, en lo
que hacen los titulados actuales. Sin embargo, al estar planteada por áreas de actividad profesional
superpuestas (superposición tal que, recuérdese, el 100% de los arquitectos que trabajan abarcan
un 210% de campos de dedicación), se ha podido disponer de una completa información, no
sólo de los empleados, sino también de los empleadores.
Sin esta superposición, la participación de los empleadores habría quedado enmascarada, pese a
que casi el 73% de las personas sujetas a encuesta desempeñan liberalmente su oficio y, por tanto,
son empleadoras de sí mismas. Con la superposición, las actividades de todos los titulados quedan