Libro Blanco del título de grado en Arquitectura - Aneca

More documents

Recommendations

Info

220 CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FORMACIÓN * Continúa de la página anterior Áreas de conocimiento Transferibilidad AM Análisis matemático CC Ciencias de la computación e inteligencia artificial CMP Composición arquitectónica CNT Construcciones arquitectónicas EGA Expresión gráfica arquitectónica EMG Electromagnetismo EST Estadística e investigación operativa FAP Física aplicada IC Ingeniería de la construcción IE Ingeniería eléctrica IH Ingeniería hidráulica IT Ingeniería del terreno MAP Matemática aplicada MTE Mecánica de medios continuos y teoría de estructuras OPT Óptica PA Proyectos arquitectónicos UOT Urbanística y ordenación del territorio VINCULACIÓN A ÁREAS DE CONOCIMIENTO 9,1% PA: 14 EGA: 6 CMP: 8 UOT: 10 CNT:20 MTE: 3 MAP: 2 FAP: 3 21,2% 12,1% 4,5% 15,2% 3,0% 4,5% 30,3% P: competencias propias I: competencias intercambiables Asociación de competencias específicas a factores cualitativos (Las cifras colocadas en la leyenda indican el número de competencias asociadas a cada factor; las cifras situadas dentro del gráfico, la proporción respecto al total de 66 competencias consideradas) TIPO DE ENSEÑANZA 28,8% De taller: 19 Convencional: 47 71,2%
ESTUDIOS DE GRADO EN ARQUITECTURA 221 Competencias intercambiables: 34 Competencias propias: 32 TRANSFERIBILIDAD 9.3. CORRESPONDENCIA ENTRE VALORACIONES DE COMPETENCIAS Y CARGAS EN CRÉDITOS 51,5% 48,5% Las valoraciones dadas por los encuestados a las competencias específicas expresan en términos numéricos la importancia que éstos conceden a cada una de ellas en cada perfil. Asociando estos valores al tiempo de trabajo que los estudiantes necesitan invertir para alcanzar las distintas competencias, es posible determinar la intensidad o profundidad que a cada una de ellas corresponde y, en consecuencia, asignarle créditos europeos, y hacer lo propio con los bloques que puedan formar los contenidos formativos comunes de un título y con la totalidad de éste. Tal asociación es factible gracias a que el número de competencias contenido en el cuestionario es el mismo en los grupos de saberes y habilidades, pero no puede ser aritméticamente directa (como sería, por ejemplo, multiplicando cada valoración por un factor único indicativo de una cantidad fija de créditos) porque el resultado final no debe ser función de que éste sea precisamente 33, y porque no todas las competencias necesitan el mismo tiempo para adquirirse. Por otra parte, al establecerse la asociación cuantitativa a la que acabamos de referirnos, preferentemente mediante un algoritmo simple, el procedimiento hace posible evaluar la mayor o menor adecuación del desarrollo temporal del título actual (que, debe recordarse, es precisamente el sometido a encuesta) a las condiciones que se han determinado para la adaptación de las titulaciones de grado al espacio europeo de educación superior, así como realizar lo mismo con cualquiera de
Page 1:
LIBRO BLANCO TÍTULO DE GRADO EN AR
Page 5 and 6:
INFORME DE LA COMISIÓN DE EVALUACI
Page 7 and 8:
ESTUDIOS DE GRADO EN ARQUITECTURA 5
Page 9 and 10:
Informe de la Comisión de Evaluaci
Page 11 and 12:
REPRESENTANTES DE LAS UNIVERSIDADES
Page 13:
ESTUDIOS DE GRADO EN ARQUITECTURA E
Page 17 and 18:
1.1. EL TÍTULO PROPUESTO 1. Presen
Page 19 and 20:
ESTUDIOS DE GRADO EN ARQUITECTURA m
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97:
2. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE LO
Page 100 and 101:
98 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE LO
Page 102 and 103:
100 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE L
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 125:
3. MÓDELO SELECCIONADO DE ESTUDIOS
Page 128 and 129:
126 MODELO SELECCIONADO DE ESTUDIOS
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 149 and 150:
4. Demanda del título de Arquitect
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161:
5. ESTUDIOS DE INSERCIÓN LABORAL D
Page 164 and 165:
162 ESTUDIOS DE INSERCIÓN LABORAL
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173: 170 ESTUDIOS DE INSERCIÓN LABORAL
Page 174 and 175: 172 ESTUDIOS DE INSERCIÓN LABORAL
Page 177: 6. PRINCIPALES PERFILES PROFESIONAL
Page 180 and 181: 178 PRINCIPALES PERFILES PROFESIONA
Page 183: 7. VALORACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE
Page 186 and 187: 184 IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS
Page 188 and 189: 186 IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS
Page 191: 8. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FOR
Page 194 and 195: 192 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FO
Page 211 and 212: 9. Clasificación de las competenci
Page 213 and 214: ESTUDIOS DE GRADO EN ARQUITECTURA 2
Page 221: ESTUDIOS DE GRADO EN ARQUITECTURA 2
Page 269: 10. VALORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Page 272 and 273:
270 VALORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 281:
11. COMPARACIÓN DE LAS COMPETENCIA
Page 284 and 285:
282 COMPARACIÓN DE LAS COMPETENCIA
Page 287 and 288:
12. Definición de los objetivos de
Page 289:
Page 293 and 294:
13. Estructura general del título
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Page 307:
Page 311 and 312:
14. Distribución de los contenidos
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
Page 319:
15. CRITERIOS E INDICADORES DEL PRO
Page 322 and 323:
320 CRITERIOS E INDICADORES DEL PRO
Page 324 and 325:
322 CRITERIOS E INDICADORES DEL PRO
Page 327:
ANEXOS
Page 330 and 331:
328 ANEXOS babilónico entre los a
Page 332 and 333:
330 ANEXOS del IX se difundió el t
Page 334 and 335:
332 ANEXOS Alberti fue un humanista
Page 336 and 337:
334 ANEXOS zaje del oficio se basó
Page 338 and 339:
336 ANEXOS Hoy sólo compartimos co
Page 340 and 341:
338 ANEXOS palacio de Oriente) y Pe
Page 342 and 343:
340 ANEXOS madrileña calle de Alca
Page 344 and 345:
342 ANEXOS mentos arqueológicos y
Page 346 and 347:
344 ANEXOS dad estilística por con
Page 348 and 349:
346 ANEXOS se fundó en 1802 la Esc
Page 350 and 351:
348 ANEXOS no se reformaron las ord
Page 352 and 353:
350 ANEXOS dirigir obras en sus res
Page 354 and 355:
352 ANEXOS bado para el Colegio cie
Page 356 and 357:
354 ANEXOS En efecto, en noviembre
Page 358 and 359:
356 ANEXOS bellas artes, aunque el
Page 360 and 361:
358 ANEXOS dando con motivo de la a
Page 362 and 363:
360 ANEXOS cipación respecto a la
Page 364 and 365:
362 ANEXOS nes en dos clases: la de
Page 366 and 367:
364 ANEXOS Aquí entraba en juego l
Page 368 and 369:
366 ANEXOS El informe incluía una
Page 370 and 371:
368 ANEXOS afectas al mismo régime
Page 372 and 373:
370 ANEXOS Barcelona el plan de est
Page 374 and 375:
372 ANEXOS La reclamación formulad
Page 376 and 377:
374 ANEXOS Elementos de dibujo orna
Page 378 and 379:
376 ANEXOS En agosto de 1895 reapar
Page 380 and 381:
378 ANEXOS ces la enseñanza de la
Page 382 and 383:
380 ANEXOS riores a la guerra civil
Page 384 and 385:
382 ANEXOS Arquitectos, en el cual
Page 386 and 387:
384 ANEXOS de un triple aislamiento
Page 388 and 389:
386 ANEXOS En 1923, Anasagasti, en
Page 390 and 391:
388 ANEXOS detuvo su carrera a los
Page 392 and 393:
390 ANEXOS copista, se dé preferen
Page 394 and 395:
392 ANEXOS cuales encontraron en la
Page 396 and 397:
394 ANEXOS Restauración de monumen
Page 398 and 399:
396 ANEXOS guos institutos, que hab
Page 400 and 401:
398 ANEXOS departamentos constituid
Page 403 and 404:
Anexo 2. Planes de estudios conduce
Page 405 and 406:
Page 407 and 408:
Page 409 and 410:
Page 411 and 412:
Page 413 and 414:
Page 415 and 416:
Page 417 and 418:
Page 419 and 420:
Page 421 and 422:
Page 423 and 424:
Page 425 and 426:
Page 427 and 428:
Page 429 and 430:
Page 431 and 432:
Page 433 and 434:
Page 435 and 436:
Page 437 and 438:
Page 439 and 440:
Page 441 and 442:
Page 443 and 444:
Page 445 and 446:
ESTUDIOS DE GRADO EN ARQUITECTURA S
Page 447 and 448:
Page 449 and 450:
Page 451 and 452:
Page 453 and 454:
Page 455 and 456:
Page 457 and 458:
Page 459 and 460:
Page 461 and 462:
Page 463 and 464:
Page 465 and 466:
Page 467 and 468:
Page 469 and 470:
Page 471 and 472:
Page 473 and 474:
Page 475 and 476:
Page 477 and 478:
Page 479 and 480:
Page 481 and 482:
Page 483 and 484:
Page 485 and 486:
Page 487 and 488:
Page 489:
Page 492 and 493:
490 ANEXOS TH FH NÚMERO DE ESTUDIA
Page 494 and 495:
492 ANEXOS 1º curso 2º curso 3º
Page 496 and 497:
Page 498 and 499:
Page 500 and 501:
498 ANEXOS Arquitectos/1000 habitan
Page 502 and 503:
500 ANEXOS Arquitectos/1000 habitan
Page 504 and 505:
502 ANEXOS 1,0 0,0 1,0 2,0 8. PAÍS
Page 506 and 507:
504 ANEXOS DINAMARCA Arquitectos/10
Page 508 and 509:
506 ANEXOS 9. OTROS PAÍSES AUSTRIA
Page 510 and 511:
508 ANEXOS GRECIA 3,5 0,0 1,0 Arqui
Page 512 and 513:
510 ANEXOS Mínimo Media NÚMERO DE
Page 514 and 515:
512 ANEXOS COMPARACIÓN DE DATOS DE
Page 516 and 517:
514 ANEXOS LA RELACIÓN ENTRE OFERT
Page 518 and 519:
516 ANEXOS Todas las ramas Humanida
Page 520 and 521:
518 ANEXOS SUBÁREAS DE ACTIVIDAD E
Page 522 and 523:
520 ANEXOS SUBÁREAS DE ACTIVIDAD E
Page 524 and 525:
522 ANEXOS ÁREAS DE ACTIVIDAD DE L
Page 526 and 527:
524 ANEXOS Competencias genéricas
Page 528 and 529:
526 ANEXOS VALORACIONES OTORGADAS A
Page 531 and 532:
Anexo 8. Cuestionario empleado para
Page 533 and 534:
Page 535:
Page 538 and 539:
Page 540 and 541:
Page 542 and 543:
Page 544 and 545:
Page 546 and 547:
Page 549 and 550:
G27. Visión espacial G25. Habilida
Page 551 and 552:
Page 553:
Page 556 and 557:
554 ANEXOS EVALUACIÓN SEPARADA DE
Page 558 and 559:
Page 560 and 561:
558 ANEXOS Grupo 2A: Habilidades se
Page 562 and 563:
Page 564 and 565:
562 ANEXOS Áreas de conocimiento C
Page 566 and 567:
564 ANEXOS Grupo 1B: Saberes esenci
Page 568 and 569:
Page 570 and 571:
568 ANEXOS PA CNT EGA CMP UOT 31,53
Page 572 and 573:
Page 574 and 575:
Page 576 and 577:
574 ANEXOS Grupo 2A: Habilidades se
Page 578 and 579:
576 ANEXOS Áreas de conocimiento C
Page 580 and 581:
578 ANEXOS PA CNT EGA MTE CMP UOT M
Page 583 and 584:
Anexo 12. Cuadros de valoraciones d
Page 585 and 586:
Page 587 and 588:
Page 589 and 590:
Page 591 and 592:
Page 593 and 594:
Page 595 and 596:
Page 597 and 598:
Page 599 and 600:
Page 601 and 602:
Page 603 and 604:
Page 605 and 606:
Page 607 and 608:
Page 609 and 610:
Page 611 and 612:
Page 613:
Page 616 and 617:
614 ANEXOS U. ALFONSO X EL SABIO-EP
Page 618 and 619:
616 ANEXOS U. DE GRANADA-ETSA Plan
Page 620 and 621:
618 ANEXOS U. DE NAVARRA-ETSA Plan
Page 622 and 623:
620 ANEXOS U. POLITÉCNICA DE VALEN
Page 625 and 626:
I OFERTA UNIVERSITARIA Anexo 14. Í
Page 627:
show all

Libro Blanco del título de grado en Arquitectura - Aneca

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?