Libro Blanco del título de grado en Arquitectura - Aneca

ESTUDIOS DE GRADO EN ARQUITECTURA 77
A la vista de todas estas circunstancias, en la memoria que se presentó respondiendo a la convocatoria
de la ANECA en la que se ofrecían ayudas para el diseño de los nuevos planes de estudios
y títulos de grado, se destacó con especial énfasis que, a la hora de configurar los correspondientes
procesos educativos definiendo, tal como demandaba la propia convocatoria, objetivos concretos,
competencias y resultados esperables, cabían dos opciones para determinar la capacidad que el
nuevo título pudiera poseer en orden a otorgar una cualificación efectiva en el mercado de trabajo
europeo:
a) Mantener la larga tradición española de mayor competencia técnica de nuestros profesionales
respecto a los europeos, la cual, según se ha insistido ya varias veces, tiene el amparo
de la directiva comunitaria y está recogida en la normativa estatal vigente respondiendo
a la realidad del sector de la edificación en nuestro país, o
b) Hacer una propuesta ex novo para dos titulaciones, buscando un mayor acomodo con las
prácticas más habituales en la Unión Europea, pero replanteando el encaje de al menos
una de ellas con las disposiciones comunitarias de obligado cumplimiento en nuestro territorio,
y de las dos con la legislación de ámbito estatal sobre los agentes de la edificación,
la cual está contenida en la Ley 38/1999 de 5 de noviembre, sobre Ordenación de la
Edificación (LOE).
Tras un exhaustivo proceso de análisis en el que también participó el Consejo Superior de los
Colegios de Arquitectos de España, la alternativa escogida ha acabado siendo la primera, de cuyo
completo desarrollo académico se da cumplida cuenta más adelante. Antes trató de encontrarse
una solución de síntesis consistente en separar las competencias de los arquitectos españoles
actuales en dos componentes: una que les permitiera seguir actuando como tales con un nuevo título
de grado y otra, que concentrase los saberes y habilidades estrictamente propios de los ingenieros
de edificación europeos para acumularlos a los que permiten cumplir las funciones de los arquitectos
técnicos y configurar con todo un segundo título de grado.
Esta solución habría permitido un acercamiento a los usos europeos mayor que la finalmente adoptada,
al sustituir la peculiar pareja española formada por el arquitecto y el arquitecto técnico por
otra en que el primero se viese acompañado por un verdadero ingeniero. Ello no habría de alterar
tanto nuestra presente estructura de profesiones, pues al ser ambos títulos, el primero con 300 créditos
europeos y el segundo con 240, complementarios entre sí y tener necesariamente una alta
proporción de contenidos formativos intercambiables, podrían converger con relativamente modestos
incrementos de dedicación temporal en las dos direcciones en uno doble que capacitara a quien
lo obtuviese para ejercer todas las funciones que en materia de edificación desempeñan los titulados
de ciclo corto y largo hoy existentes en el sector. Pero es precisamente esta previsible alta coincidencia
de contenidos comunes la que haría muy difícil que se aceptase el carácter generalista de
ambas titulaciones, motivo por el que esta opción ha sido finalmente desechada.
No cabe excluir, sin embargo, que esta solución llegue a adoptarse algún día. Para ello habrá de
requerirse un análisis de las consecuencias que el actual proceso de convergencia europea va a
tener en la Unión Europea respecto a los títulos relacionados con el sector de la edificación, una
colaboración entre quienes imparten los dos títulos actuales que no se ha producido, unos contac-