Libro Blanco del título de grado en Arquitectura - Aneca

ESTUDIOS DE GRADO EN ARQUITECTURA 23
lisis efectuado del tercero de los perfiles citados aporta además datos interesantes al debate que
sin duda ha de suscitar cualquier iniciativa de introducción en España del título vacante de ingeniero
de edificación.
El perfil de dibujo y diseño, por su contenido y por la profundidad formativa que su adquisición
requiere, no tiene entidad para servir de base a la configuración de un título de grado o postgrado,
pero sí para propiciar la creación de titulaciones propias de universidad que satisfagan la creciente
demanda social que su desempeño proporciona, a través sobre todo de titulados jóvenes que compatibilizan
esta actividad con una pequeña proporción de su tiempo dedicada al ejercicio libre de la
profesión, y también de alumnos de los últimos cursos de la carrera.
Por último, la práctica efectiva de la profesión, los usos comunes en la Unión Europea y las tendencias
mostradas en la confección de los planes de estudios españoles del último medio siglo hacen
aconsejable la aparición de un título de postgrado más, centrado en la restauración monumental
y en la intervención en el patrimonio edificado de valor histórico, que, como ya se
ha dicho, los métodos empleados en la encuesta de inserción laboral de la que se extrajeron los
cinco perfiles de actividad mencionados ha impedido precisar en sus características específicas, pero
que la lógica reclama tanto como los que sí han podido sugerirse.
Aunque es indudable que la formación de las personas dura toda la vida y que la sola experiencia
acumulada en el desempeño profesional en un campo de actividad determinado contribuye a acrecentarla,
parece obvio que el acceso al ejercicio de cualquiera de los perfiles de actividad a los que
someramente acabamos de referirnos deriva de la formación recibida en el proceso de obtención
del título más que de ninguna otra cosa. Puede por tanto afirmarse que quienes alcanzan hoy
la titulación de arquitecto están capacitados para iniciar una dedicación que puede
corresponder a cualquiera de estos perfiles, mientras que el desarrollo práctico de alguno
o algunos de ellos en particular proporciona una profundidad competencial que equivale
a una especialización.
Con vistas al futuro, aquí se está proponiendo un título de grado de arquitecto acorde al
modelo surgido de la declaración de Bolonia y a la directiva comunitaria que concentra lo
esencial del actual y al propio tiempo separa las competencias que no se han considerado
imprescindibles a tal fin para trasladarlas al postgrado. En consecuencia, quienes hayan
acreditado poseer tales competencias habrán de resultar acreedores no sólo a dicho nuevo título,
sino también a los que en prolongación de él se impartan de aquí en adelante con rango de máster
si sus objetivos competenciales son los mismos.
Por ello, y con independencia de lo pertinente que resultaría a partir de nuestra incorporación al
espacio europeo de educación superior reconocer oficialmente con titulaciones de postgrado la
competencia especializada que se alcance mediante una práctica fehacientemente demostrada,
parece claro que en el proceso que será indispensable abrir para la adaptación de los títulos
ahora vigentes a los nuevos deberán tenerse en cuenta las garantías de haber ejercido un determinado
perfil de actividad, ofrecidas según el procedimiento que se establezca, para que quien
esté en tales circunstancias acceda al título de grado y además a los de postgrado que al caso
correspondan.