Libro Blanco del título de grado en Arquitectura - Aneca

7. Valoración de la importancia
de las competencias genéricas
en relación con los perfiles
profesionales
Siguiendo las sugerencias hechas por la ANECA a la vista de la experiencia de la primera convocatoria
para diseñar planes de estudio y títulos de grado, la valoración de las competencias genéricas
de acuerdo con los perfiles profesionales detectados sólo se ha emprendido tras completar la
lista elaborada por la agencia al efecto, preparar una lista paralela de competencias específicas de
nuestra titulación y confeccionar con todo ello un modelo de encuesta único, adaptado a los fines
del presente proyecto. En cambio, por motivos en parte adelantados en el apartado 2 de la presentación
y que se explican con mayor detalle más adelante, ni el universo a someter a encuesta
ha sido el previsto en el método determinado por la ANECA, ni la valoración de uno y otro tipo de
competencias se ha hecho simultáneamente con el desarrollo de los aspectos del proyecto en los
que se había previsto la intervención de los colegios profesionales y de los titulados actuales y sus
empleadores.
Como ya se ha explicado en el apartado 3 del capítulo de presentación y conclusiones, las competencias
de las que ahora estamos tratando se han considerado genéricas (es decir, destinadas a
capacitar mejor para el ejercicio de la profesión a la que el título da acceso sin formar parte expresa
de los estudios que conducen a él), pero no necesariamente transversales (es decir, compatibles
con otros títulos diferentes), mientras que la transversalidad se ha estudiado como una característica
de las competencias específicas, al distinguir dentro de éstas las que son inherentes al título de
arquitecto en exclusiva y las que, siendo también necesarias para la formación que conduce a él
pueden resultarlo igualmente para la que conduzca a otros, lo cual ha permitido configurar módulos
competenciales propios y módulos intercambiables.