Libro Blanco del título de grado en Arquitectura - Aneca

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144 MODELO SELECCIONADO DE ESTUDIOS EUROPEOS nes en general). Para hacerse una idea, basta saber que en España, considerando sólo su tamaño y suponiendo que tuvieran las dotaciones necesarias y la voluntad de hacerlo, sólo podrían inclinarse por un sistema de talleres las siete escuelas menores, que no suman más del 7,5% del alumnado. Dicho en otras palabras, la adopción de un modelo de talleres que funcionara con suficientes garantías implicaría la división de las grandes escuelas actuales, la creación de muchas más escuelas de pequeño tamaño y la multiplicación de las inversiones en profesorado y dotaciones, salvo que se optara por reducir drásticamente la oferta de plazas actual. Una última cuestión, que queda al margen del desarrollo de este proyecto de título de grado, pero que resulta obligado apuntar, tiene que ver precisamente con el número de estudiantes de arquitectura. Se ha dicho antes que la media de alumnos por escuela en España está en un nivel elevado respecto al conjunto de los países de la Unión. Esta situación se hace más preocupante debido a las enormes diferencias entre los centros con número de alumnos mínimo y máximo; porque resulta que, salvo las escuelas italianas, las españolas con mayor número de alumnos son a su vez las mayores de toda la Unión Europea y, además, las cuatro que están por encima de los 3.000 alumnos agrupan a casi dos tercios de los estudiantes de nuestro país. Al mismo tiempo, España se sitúa la cuarta en la tasa de estudiantes por mil habitantes y la sexta en la de arquitectos, por encima de la media europea. Salvando los incrementos de población debidos a la corriente migratoria, la combinación de ambos factores permite predecir que la tasa de arquitectos va a seguir creciendo (como lo ha hecho en los últimos años) hasta superar el 1, acercándose a las tasas alemana o italiana y alejándose de las mucho más moderadas de Francia o Gran Bretaña, donde hay un control gubernamental o de las instituciones profesionales. Si esta situación debe controlarse en España y si puede o no hacerse desde las universidades es algo que no cabe discutir aquí; pero tiene mucho que ver con la relación entre oferta y demanda que se estudia en el punto siguiente.
4. DEMANDA DEL TÍTULO DE ARQUITECTO Y PLAZAS OFERTADAS EN LOS DOS ÚLTIMOS AÑOS
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