Libro Blanco del título de grado en Arquitectura - Aneca

ESTUDIOS DE GRADO EN ARQUITECTURA 51
eran: tres, de teoría general de la construcción; tres, de análisis de edificios; dos, de máquinas; dos,
de arquitectura legal; y una de cada una de estas disciplinas: órdenes; historia de la arquitectura;
mecánica; hidráulica; geología y química mineral; geodesia; topografía; laboreo y construcción de
minas; y caminos, canales, puentes y puertos. El plan se completaba con un sistema de exámenes:
uno, de conjunto para cada uno de los cursos; otro, de acceso al segundo ciclo; y el final de carrera,
con las tradicionales fases de repente y pensado.
Tal vez Lallave pretendiera con esta propuesta, tan cercana metodológica y disciplinarmente a las
enseñanzas propias de los ingenieros y formulada cuando ya se habían titulado tres promociones
en la renacida escuela de caminos, contribuir a que los arquitectos conservasen sus tradicionales
atribuciones profesionales en la construcción no estrictamente edificatoria. Pero esto no se produjo.
En 1844, una real orden de Isabel II determinó que los arquitectos sólo podrían proyectar y construir
caminos, puertos y canales para particulares. Al año siguiente se encomendó la realización de
las obras públicas a la Dirección General y al Cuerpo de Ingenieros Civiles y, pasado otro año, se
completó el deslinde competencial entre ambas profesiones al establecerse que los arquitectos quedaran
facultados para proyectar y dirigir toda clase de edificios públicos y privados, comprendidas
sus instalaciones y su reparación, valoración y peritación. Mientras, un real decreto de 1844 reformó
los estudios de bellas artes, separando los de pintura y grabado y los de escultura de los de
arquitectura y capacitando en exclusiva a la academia de San Fernando para expedir los títulos
correspondientes a estos últimos, en detrimento de los otros tres centros que hasta entonces venían
otorgándolos.
En 1845 se aprobó un reglamento que contenía el plan específico de la carrera de arquitecto, dividida
en unos estudios preparatorios para los que no se definió duración ni secuencia temporal y
cinco años de estudios especiales. La enseñanza preparatoria comprendía materias teóricas (aritmética,
álgebra, trigonometría plana, geometría métrica y analítica, secciones cónicas y bases de
física y química), que se seguían en centros externos a la academia, y gráficas (geometría práctica
y principios de dibujo natural, de paisaje y de adorno), que podían cursarse en la Academia o fuera
de ella. Un examen conjunto de todas ellas daba acceso a los estudios especiales, que se asemejaban
mucho al segundo ciclo de Lallave, comprimido en un año menos, con la adición de algunas
asignaturas que éste había incluido en la instrucción externa (como el cálculo diferencial e integral
aplicado a la arquitectura y la delineación de los órdenes) y la supresión de la historia general, la
geodesia, la topografía y las dos disciplinas más específicamente ingenieriles: el laboreo y construcción
de minas y los caminos, canales, puentes y puertos. El título se obtenía mediante un proyecto
final con ejercicios de pensado y repente, en este orden, a cuya ejecución podía accederse tras
superar los estudios especiales y acreditar haber realizado dos años de prácticas. El reglamento
incluía un plan para los maestros de obras, versión reducida del de los arquitectos, con estudios preparatorios,
dos años de estudios especiales y proyecto final.
El espíritu politécnico del Colegio científico resurgió en 1848 con la creación de la Escuela preparatoria,
destinada a que los aspirantes a arquitectos e ingenieros de minas y de caminos siguieran en
ella dos años de estudios comunes tras superar un examen de matemáticas básicas y de dibujo (la
representación de una cabeza y el delineado de un orden arquitectónico o de una máquina). Todas
las asignaturas de estos dos cursos habían figurado en la propuesta de Lallave, con denominaciones
iguales o equivalentes o en algunos casos, fundidas o fragmentadas, con la sola supresión de