Libro Blanco del título de grado en Arquitectura - Aneca

14. Distribución de los contenidos
en horas de trabajo y asignación
de créditos europeos
(ECTS)
14.1. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LAS ENSEÑANZAS
DE ARQUITECTURA EN RELACIÓN CON LOS CRÉDITOS EUROPEOS
Dentro de los aspectos estrictamente académicos que el presente proyecto ha abordado en busca
de la integración de nuestros estudios en el espacio europeo de educación superior, reviste una
especial complejidad, derivada de las peculiaridades del proceso formativo de un arquitecto, la
medición del tiempo de dedicación de los alumnos a las materias constitutivas de los contenidos
más propios de la titulación. Sobre este asunto, ya se ha tratado varias veces aquí. Incluso, por necesidades
de método, se ha adelantado un cómputo conjunto de dedicaciones temporales de los estudiantes
según el tipo de enseñanzas que a cada caso corresponde, aplicándolo a cuantificar las
materias comunes en la estructura general de los títulos propuestos.
Ahora se trata de explicar en detalle los criterios y cálculos que han permitido llegar a tal cómputo
conjunto. Al respecto, debe recordarse que, como ya se expuso con anterioridad, las materias incluidas
en los planes de estudios que actualmente conducen al título español de arquitecto abarcan
todas, en distintas proporciones, créditos españoles (de docencia) tanto de carácter teórico como
práctico. Pero cada uno de estos dos tipos de créditos se subdivide, a efectos de su traducción al sistema
ECTS, en los dos muy diferenciados grupos, expresamente establecidos en unos planes y no
en otros pero aplicados en todos, que corresponden a las enseñanzas aquí denominadas “convencionales”
y “de taller”.
La adquisición de las competencias propias de las asignaturas convencionales requiere para los
estudiantes más tiempo adicional a las clases recibidas en la parte teórica que en la práctica, pues