Libro Blanco del título de grado en Arquitectura - Aneca

260 CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FORMACIÓN
do ahora las competencias propias del perfil de acción inmobiliaria que necesitan más créditos
europeos que en el de edificación y obteniendo las diferencias entre los dos. Así se observa que para
que un arquitecto con título adaptado al cumplimiento de los objetivos enunciados en la declaración
de Bolonia alcance la preparación que este nuevo perfil exige debe completar unos estudios
de 38,09 créditos ECTS, de los que 19,27 pertenecen a las nuevas habilidades a alcanzar (19,15 a
las esenciales y 0,12 a las secundarias) y 18,72 a los nuevos saberes (18,75 a los esenciales y 0,07
a los secundarios). Nos encontramos, igual que al evaluar el perfil de urbanismo, que no es preciso
incremento alguno del conocimiento de habilidades, lo que responde al carácter especializado de
un máster, como ya se dijo al realizar tal evaluación.
38,09 créditos europeos constituyen el 75% de 50,79. De ser éste el porcentaje de contenidos formativos
comunes definido en unas directrices generales propias, se necesitaría un incremento adicional
del 18,13%, es decir, de 9,21 créditos en dichos contenidos si se quisiera que el perfil alcanzase
entidad bastante para configurar un título de postgrado con estudios de un año de duración a
tiempo completo. Dicho añadido podría aprovecharse para dar a la titulación un carácter similar al
que tuvo la especialidad de Economía y Técnica de Obras en el plan de estudios de arquitectura de
1957. Sin incremento alguno de las cantidades extraídas en origen de la encuesta de competencias,
una duración de un año supondría el 63,48% de contenidos comunes y una de tres semestres, el
42,32%. Este último porcentaje sería excesivamente bajo aun teniendo en cuenta que la regulación
profesional asociable a un máster en acción inmobiliaria habría de ser, lógicamente, menos precisa
que la del de contenido urbanístico del que se habló arriba.
Como complemento y aclaración de lo que hemos visto, se incluyen en el anexo XI dos series de
cuadros que resumen cuanto afecta a la evaluación efectuada del perfil de acción inmobiliaria,
las cuales se han elaborado siguiendo los mismos criterios que para las dos evaluaciones anteriores
ya se han explicado. En la primera de ellas aparecen, ordenadas de mayor a menor, las 44
competencias que los encuestados consideraron propias del perfil: 19 habilidades (10 esenciales
y 9 secundarias) y 25 saberes (10 esenciales, 3 secundarios y 12 que constituyen conocimientos
de habilidades). En la segunda están las 16 que requieren mayor intensidad en este perfil
que en el de edificación: 8 habilidades (7 esenciales y una secundaria) y 8 saberes (7 esenciales
y uno secundario).
9.6.4. PERFIL DE ESPECIALIZACIÓN TÉCNICA
La encuesta de competencias aquí realizada ha proporcionado unas valoraciones de las que los
expertos consultados juzgaron necesarias para el ejercicio completo o parcial del perfil de actividad
profesional de especialización técnica que, una vez convertidas en tiempos de dedicación estudiantil
utilizando los mismos factores numéricos y criterios de inclusión que en las demás evaluaciones
realizadas, equivalen a 164,63 créditos europeos, repartidos en 112,01 para adquirir habilidades
(104,69 para las esenciales y 7,30 para las secundarias) y 52,62 para adquirir saberes (31,03 para
los esenciales, 9,09 para los secundarios y 8,93 para el conocimiento de habilidades). Este número
de créditos representa el 75% de 219,51 y el 54,88% de 300.
Vemos pues que cuantitativamente el perfil de especialización técnica tiene entidad suficiente
para configurar un título de grado de 240 créditos ECTS e incluso, acercándose mucho al por-