etude des aptitudes, des motivations, des profils socio ... - snpsc

1.1.3 - Quel est l'intérêt de la démarche d'analyse de la tâche par le listage
des aptitudes sollicitées ? ................................................................................. p. 320
1.1.4 - Quelles sont les limites de cette démarche ? ............................................... p. 322
1.2. - Influence de quelques aspects du fonctionnement humain sur la pratique
d'une activité physique ....................................................................................................... p. 323
1.2.1. - L'approche par les neuro-sciences .............................................................. p. 323
1.2.2. - Les recherches en psychologie différentielle ............................................... p. 325
1.2.3. - La psychologie génétique ............................................................................. p. 326
1.3. - Quelques études sur l'espace dans les APS ................................................................ p. 329
1.3.1. - L'espace en judo........................................................................................... p. 329
1.3.2. - L'espace en football ...................................................................................... p. 330
1.3.3. - L'espace dans les compétitions de ski et d'escalade .................................. p. 330
1.3.4. - L'espace en voile .......................................................................................... p. 331
1.3.5. - L'espace en spéléologie ............................................................................... p. 333
1.4. - La course d'orientation .................................................................................................... p. 334
1.4.1. - La course d'orientation et l'enfant ................................................................. p. 334
1.4.2. - Le haut niveau en course d'orientation ........................................................ p. 335
1.4.3. - Les moyens d'orientation des civilisations archaïques ................................ p. 336
5. - Conclusion ........................................................................................................................... p. 338
2. -EXPERIENCES
Expérience n° 1.A : des enfants de 5-6 ans peuvent-ils s'orienter en grotte ? .................................... p. 339
2.1.A.1. - Introduction ................................................................................................ p. 339
2.1.A.2. - Problématique ........................................................................................... p. 339
2.1.A.3. - Expériences ............................................................................................... p. 340
2.1.A.3.1. - Le labyrinthe électronique : Buts - Sujets - Tâche et
consignes - Méthodes et mesure - Résultats - Commentaires
et conclusions. ...................................................................................... p. 340
2.1.A.3.2. - L'orientation dans un espace urbain : Buts et déroulement
de l'expérience - Commentaires. ......................................................... p. 344
2.1.A.3.3. - Le parcours en grotte : But - Tâche et consignes -
Résultats - Commentaires et discussion. ............................................ p. 347
2.1.A.4. - Synthèse des résultats .............................................................................. p. 349
2.1.A.5. - Conclusion ................................................................................................. p. 350
Expérience n° 1.B : L'orientation souterraine de jeunes enfants
Complément d'expérience .................................................................................. p. 351
2.1.B.1. - Buts et hypothèses ...................................................................... p. 351
2.1.B.2. - Sujets ........................................................................................... p. 351