etude des aptitudes, des motivations, des profils socio ... - snpsc

Nous soulignerons d'abord les rapports entre la spéléologie et les autres activités
de pleine nature. Sa parenté avec l'alpinisme est assez évidente ; on a pu parler de la
spéléologie comme d'un alpinisme à l'envers. Mais la spéléologie est liée aussi aux
sports d'eau vive. En France, ces 3 fédérations (FFME, FFCK et FFS) doivent d'ailleurs
gérer ensemble la descente de canyon. Les rapports entre les différentes activités sont
enfin attestés, comme on l'a vu plus haut, par le fait qu'on a pu établir une transversalité
au niveau des principes d'action fondamentaux (découverte de l'itinéraire, gestion du
potentiel et maintien de la sécurité).
Les disciplines scientifiques sollicitées pour concevoir un enseignement en
spéléologie sont nombreuses : la karstologie, l'hydrologie, la météorologie, la
biospéléologie, l'archéologie, la médecine et la recherche technologique et technique,
pour faire évoluer le matériel et renforcer la sécurité, sont les principales.
2.4. - Conclusions
Les éléments rassemblés dans cette analyse sont, nous semble-t-il, largement
suffisants pour attester du rôle éducatif qu'on peut attribuer à la spéléologie, y compris
sur le plan de l'acquisition de connaissances, rôle qui est encore peu pris en compte
actuellement à l'école. En revanche, des rencontres comme le congrès "spéléo,
éducation et thérapie" (AREJI et CDS 34, 1994) montrent qu'en dehors de l'école, la
spéléologie peut jouer un rôle dans la réinsertion de jeunes en situation sociale difficile
ou dans l'adaptation de handicapés.
MOTS CLEFS : SPELEOLOGIE, ANALYSE DIDACTIQUE, PRINCIPES ET
REGLES D'ACTION, NIVEAUX D'HABILETE, CONTENUS D'ENSEIGNEMENT.
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