etude des aptitudes, des motivations, des profils socio ... - snpsc

PLAN SIMPLIFIE
Revue de question
- Contexte, intérêts et limites de l'approche par l'analyse de la tâche
- Approches différenciées de la construction de l'espace (neuro-sciences,
psychologie différentielle et génétique)
- Quelques études sur l'espace dans les APS ( judo, football, ski, escalade,
voile et spéléologie)
- La course d'orientation chez l'enfant et au haut niveau de compétition, les
moyens traditionnels d'orientation.
Expériences
- Des enfants de 5-6 ans peuvent-ils s'orienter en grotte ?
- L'orientation sous terre avec des élèves de 11 ans.
RESUME
Nous essayons de marier dans cette partie les contraintes du laboratoire et du
terrain, ce qui nous amène souligner leur indispensable complémentarité. Nous
exposons les connaissances dans le domaine de la construction de l'espace, issues des
neuro-sciences et de la psychologie, afin de préciser les conditions dans lesquelles cette
notion pourra être enseignée avec succès à des enfants. Nous montrons ensuite, au
travers de quelques exemples, comment chaque APS se construit un espace
spécifique. Enfin, une étude de la bibliographie en course d'orientation permettra de
préciser concrètement les capacités de l'enfant à utiliser un outil symbolique pour
s'orienter, ce qui correspond au problème que nous souhaitons poser : comment
amener de jeunes enfants à maîtriser la peur de se perdre sous terre ?
Nous proposons trois approches expérimentales des capacités d'enfants de 5-6
ans à s'orienter à l'aide d'un plan. Les deux premières sont des conditions "sine qua
non" pour vérifier la dernière. Nous avons d'abord soumis les enfants à un test de
labyrinthe électronique. Celui-ci a montré une différence très significative entre les
performances des enfants âgés de 5 ans par rapport à ceux de 6 ans. Nous les avons
ensuite entraînés à la lecture d'une suite de plans simples, depuis leur salle de classe
jusqu'à un parc de sport. Ces enfants ont réussi à utiliser ces plans pour trouver des
balises, mais n'ont pas su s'orienter sur un plan plus complexe de la ville. Seuls les
enfants les plus âgés ont réalisé une course d'orientation dont les résultats ne sont pas
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