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A notre avis, une forme de pratique de la spéléologie menace de la dénaturer :
c'est la compétition. Cette forme de pratique est encore très marginale, rejetée par la
majorité des fédérés quoique mise à l'essai, un temps, par les autorités fédérales. La
compétition sous terre nous semble être en contradiction avec l'essence de l'activité, qui
est l'exploration, comme nous l'avons déjà indiqué. En effet, les valeurs de la
compétition (performance chronométrée, entraînement, médiatisation) nous semblent à
l'opposé de celles de l'exploration (contemplation, patience, incertitude). Un débat
passionné a agité la FFS ces dernières années, lors de l'organisation des premières
compétitions de spéléologie ; un quasi-consensus s'est dégagé pour abandonner la
compétition, contrairement à ce qui a pu se passer en escalade par exemple. En effet,
son organisation pose d'énormes problèmes de sécurité, implique donc une
surfréquentation avec risques de pollution. Nous ne pensons pas qu'on ait grand-chose
à gagner à nous fondre dans la masse des "sportifs".
1.1.5 - Quels sont les principes d'action qui la régissent ?
Définition : "un principe d'action est une formulation qui indique les opérations
nécessaires pour permettre de traiter une (ou des) catégorie(s) de situations motrices.
Les principes d'action sont des connaissances fondamentales que l'élève s'approprie
pour constituer des savoirs durables, stables, généralisables" (GAIP de Nantes, 1991,
p. 30). GREHAIGNE (1991, cité dans DELTOUR et al, 1993) définit le principe d'action
comme "une construction théorique et un instrument opératoire qui oriente un certain
nombre d'actions dont il représente la source et qui permet d'agir sur le réel"... " Le
principe d'action n'est pas prescriptif, il ne dicte pas les conduites, mais il oriente plutôt
les questions qui permettront :
- au professeur de déterminer les situations d'apprentissage et les procédures
d'enseignement qu'il mettra en oeuvre
- à l'élève de généraliser les règles requises pour être efficace."
Les principes d'action peuvent être mis en oeuvre par l'utilisation de moyens, des
règles d'action, différents selon les niveaux des élèves. Pour GREHAIGNE (1991) "les
règles d'action définissent les conditions à respecter et les éléments à prendre en
compte pour que l'action soit efficace". Nous distinguerons 3 familles de principes
d'action caractérisant la spéléologie (comme nous l'avons montré dans la logique
interne de l'activité) : le choix du parcours (P1), l'efficience motrice (P2) et la sécurité
(P3)
1.1.5.1 - les principes d'action concernant le choix du parcours :
P1 a- concevoir un projet de visite
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