etude des aptitudes, des motivations, des profils socio ... - snpsc

Afin de limiter au maximum les problèmes d'interprétation sur des notions aussi gal-
vaudées que l'endurance (et sachant que nous allions nous adresser à un public pas for-
cément averti dans ce domaine), nous avons tenu à définir chacune de ces aptitudes. Cet
effort de définition des aptitudes avait déjà été le souci de FLEISHMANN et de FAMOSE et
DURAND, ce qui correspond à l'état actuel de la recherche en STAPS où beaucoup de no-
tions n'ont pas encore reçu une définition reconnue par tous. Nous avons donc emprunté les
définitions des aptitudes physiques à FAMOSE et DURAND (1988), quelques autres à
PORTE (1990), et nous avons complété afin d'éclaircir ces notions sujettes à interprétation.
Nous avons alors établi un questionnaire où nous demandons de situer l'importance
relative de chaque aptitude pour la spéléologie en la chiffrant dans une échelle de 1 à 7.
Pour concrétiser cette notion d'échelle, nous avons reproduit dans le questionnaire les
échelles qu'on trouve dans le livre de FAMOSE et DURAND (1988), concernant les aptitu-
des physiques que nous avons retenues comme importantes pour la spéléologie. De ce fait,
les sujets interviewés ont pu prendre l'habitude de situer les aptitudes sur une échelle qui
était étalonnée par quelques exemples concrets. Cette démarche permettait aussi de
référencer l'échelle des valeurs, afin d'en atténuer la subjectivité.
Nous avons adressé ensuite une première version de ce questionnaire à quelques
cadres de l'Ecole Française de Spéléologie, afin de le tester. Ces derniers m'ont demandé
de rajouter trois aptitudes physiques : la résistance, la force dynamique des membres su-
périeurs et la vision nocturne. Avec ce pré-test, nous avons pu établir le questionnaire dé-
finitif (voir l'annexe 1). Il nous a semblé important d'égayer un peu ce document par quel-
ques dessins humoristiques, afin que l'aridité du sujet ne décourage pas trop le public au-
quel il était destiné. La forme d'un document est déterminante pour l'acceptation de l'effort
que nécessite le fond.
Dans le texte d'introduction à ce questionnaire, nous nous présentons, ainsi que le
but de notre recherche, nous précisons que nous demandons d'évaluer les aptitudes du
spéléologue confirmé, du niveau du brevet fédéral de moniteur.
Comme cette démarche d'analyse de la tâche nous a paru intéressante, nous l'avons
conduite simultanément pour deux autres activités de pleine nature qui sont la plongée (qui
tend à devenir un prolongement de la spéléologie classique afin de franchir les siphons, voir
le chapitre 1, paragraphe 2.1.1) et la course d'orientation, où on retrouve une partie des
problèmes que nous avons évoqués dans les aptitudes cognitives. Ces analyses figurent en
annexe 2. Ce ne sont encore que des hypothèses, bien que pour chacune d'elles, un expert
se soit prononcé favorablement.
3.2 - Définition du public sondé
Pour pouvoir tirer un sens d'une telle enquête, il nous fallait définir un public d'experts,
ayant la meilleure connaissance possible de l'activité. Ce public devait avoir aussi un niveau
d'étude suffisant pour comprendre la définition abstraite d'un nombre important de notions.