etude des aptitudes, des motivations, des profils socio ... - snpsc

est important de constater que la didactique de l'EPS n'est pas autre chose que l'ergonomie
des situations pédagogiques, ce qui renforce l'intérêt de ce type d'approche.
D'autre part, nous définirons les caractéristiques socio-démographiques des licenciés
de la Fédération Française de Spéléologie (FFS). Cette démarche consiste non plus à
dégager le faisceau des aptitudes individuelles particulier au moniteur de spéléologie, mais
les spécificités du groupe au moyen de l'analyse statistique, en comparant les spéléologues
à d'autres populations. Elle permet de formuler des hypothèses sur des profils de
pratiquants, à partir d'items comme l'âge, le sexe, le métier ou l'origine géographique. En se
situant par rapport au tour d'horizon proposé par J. DEFRANCE 7 (1994), notre approche de
la spéléologie aborde l'histoire de l'activité, les différenciations et les inégalités dans la
structure des pratiquants, un aperçu d'une culture particulière et l'influence de l'économique.
L'outil principal est l'analyse des données, menée en recherchant en quoi la spéléologie est
à la fois spécifique et liée à d'autres cas.
- nous présenterons par la suite une analyse didactique de l'activité. Elle devrait
asseoir la pratique pédagogique, essentiellement adaptable, sur une réflexion qui permet
d'expliciter le contexte de l'acte : ses finalités, ses buts, ses objectifs, ses principes et règles
d'action, etc ... Cette partie est directement issue de notre environnement professionnel, elle
est une suite de la révolution qui a marqué les années 1980 dans le domaine de
l'enseignement de l'éducation physique en France. Son contexte est la définition d'un
programme pour l'enseignement de l'EPS, avec tous les efforts de classement et de
comparaison des activités physiques qu'il suppose, ainsi que l'éclaircissement des épreuves
d'examen. L'analyse didactique reprend aussi les résultats des développements précédents,
en particulier sur les spécificités du milieu et les aptitudes sollicitées, marquant ainsi les
passerelles possibles entre des recherches de natures différentes.
- le dernier acte de recherche analyse l'aptitude à l'orientation souterraine des enfants
débutants en spéléologie. C'est sur ce point très particulier une synthèse et un
approfondissement des problématiques ergonomiques et didactiques, quoique situé à
l'opposé du moniteur sur la chaîne du questionnement. Nous avons constaté que des
enfants qui débutent en spéléologie ont peur de ne pas pouvoir trouver le chemin de sortie.
Nous chercherons comment, à quelles conditions des enfants peuvent s'orienter en grotte,
afin de leur permettre une approche plus sereine de l'activité. Jusqu'à ces dernières années,
il était couramment admis que des enfants n'avaient pas les moyens conceptuels d'utiliser
une carte (ou tout autre instrument symbolique) pour s'orienter. En nous appuyant sur
l'analyse bibliographique, nous montrerons quelles sont les aptitudes réelles des enfants
dans ce domaine de l'orientation, à quelques âges-paliers. Nous en inférerons des
propositions pédagogiques sur l'initiation à la spéléologie en nous inspirant des résultats de
J. PIAGET en psychologie génétique, à notre sens trop vite oublié aujourd'hui, mais aussi de
DEFRANCE J. (1994), Sociologie du sport, ed. la Découverte, Paris, 123 p.