- Page 1 and 2:
Université de Bourgogne UFR.STAPS
- Page 3 and 4:
REMERCIEMENTS Nous voudrions remerc
- Page 5 and 6:
SOMMAIRE Introduction générale ..
- Page 7 and 8:
3. - Méthodologie 2.1.5 - L'analys
- Page 9 and 10:
2.6.2.2.B.b - Analyse des données
- Page 11 and 12:
3.1.1 - Les conduites engagées pr
- Page 13 and 14:
2.1.B.3. - Tâche et consignes ....
- Page 15 and 16:
centre de la terre", le Ministère
- Page 17 and 18:
ibliographie ; ce travail est en ef
- Page 19 and 20:
ses recommandations pour une pédag
- Page 21:
PLAN SIMPLIFIE Le cadre (caractéri
- Page 24 and 25:
spare time activities, sports spele
- Page 26 and 27:
attaquées par les acides qu'elle t
- Page 29 and 30:
la pluviométrie, car un plus grand
- Page 31 and 32:
ELEMENTS DE TERMINOLOGIE EN KARSTOL
- Page 33 and 34:
1.2 - Les difficultés techniques d
- Page 36 and 37:
COMMENTAIRES TECHNIQUES La descente
- Page 38 and 39:
Les aptitudes mises en jeu dans ces
- Page 40 and 41:
1.2.7 Les accidents Pour conclure c
- Page 42 and 43:
licenciés FFS était d'environ 800
- Page 44 and 45:
(voir la deuxième partie de ce cha
- Page 46 and 47:
Dans les réponses au questionnaire
- Page 48 and 49:
1.3.1.5 - Tentative de synthèse :
- Page 50 and 51:
Une définition précise du sport,
- Page 52 and 53:
léologues. Ils ont fait passer à
- Page 54 and 55:
Par régression fantasmatique, ces
- Page 56 and 57:
- le héros épique, l'homme exempl
- Page 58 and 59:
mort, il descend aux Enfers. De plu
- Page 60 and 61:
CONCLUSION Nous pouvons souligner l
- Page 62 and 63:
plafond s'effondre brusquement). Un
- Page 67 and 68:
2.2 - Les démarches scientifiques
- Page 69 and 70:
Il existe même une branche de la m
- Page 71 and 72:
2.3 - Les pratiques de loisir Elles
- Page 73 and 74:
2.5 - La démarche pédagogique (vo
- Page 75 and 76:
secours sous terre demande de gros
- Page 77 and 78:
- sur l'engagement des membres comm
- Page 79 and 80:
chez le pratiquant. Pour cela, nous
- Page 81 and 82:
PLAN SIMPLIFIE Introduction Revue d
- Page 83 and 84:
- Basic aptitudes : understanding o
- Page 85 and 86:
notion d'activité renvoie, elle,
- Page 87 and 88:
En spéléologie comme dans les aut
- Page 89 and 90:
existe une configuration initiale e
- Page 91 and 92:
cette étude, par l'intermédiaire
- Page 93 and 94:
2.3 - Le modèle taxonomique de Fle
- Page 95 and 96:
Tableau 3
- Page 97 and 98:
D'autre part, la connaissance des a
- Page 99 and 100:
C'est donc avec M. MEYSONNIER, Cons
- Page 101 and 102:
interviewées, présentée sur un h
- Page 103 and 104:
6 7 4 6 5 7 6 4 4 7 7 7 7 7 4 6 5 7
- Page 105 and 106:
DEFINITION 4.3 - Analyse pour chacu
- Page 107 and 108:
DEFINITION cats RESULTATS 4.3.2 - L
- Page 109 and 110:
DEFINITION 4.3.3 - LA COORDINATION
- Page 111 and 112:
DEFINITION 4.3.4 - L'EQUILIBRE CORP
- Page 113:
DEFINITION 4.3.6. - LA FORCE DYNAMI
- Page 116 and 117:
DEFINITION 4.3.8 - LA FORCE STATIQU
- Page 118 and 119:
DEFINITION RESULTATS 4.3.10 - LA SO
- Page 120 and 121:
4.3.12 - CONNAISSANCE DU MATERIEL E
- Page 122 and 123:
DEFINITION 4.3.13 - LA PLASTICITE D
- Page 124 and 125:
DEFINITION 4.3.15 - L'ORIENTATION S
- Page 126 and 127:
DEFINITION 4.3.17 - LA MEMORISATION
- Page 128 and 129:
DEFINITION 4.3.19 - LA COMPREHENSIO
- Page 130 and 131:
DEFINITION 4.3.20 - LA COOPERATION
- Page 132 and 133:
DEFINITION 4.3.22 - LA CONFIANCE Co
- Page 134 and 135:
DEFINITION RESULTATS 4.3.24 - LA CO
- Page 136 and 137:
DEFINITION 4.3.26 - LE CONTROLE DE
- Page 138 and 139:
DEFINITION 4.3.28 - LA MAITRISE DE
- Page 140 and 141:
DEFINITION 4.3.30 - LA RUSTICITE Co
- Page 142 and 143:
4.4 - Analyse des propositions comp
- Page 144 and 145:
l'aptitude à identifier les passag
- Page 146 and 147:
mais le rapport entre motivation et
- Page 148 and 149:
3.2 1 15 18 6 6,5 0,56 3.3 1 6 6 16
- Page 150 and 151:
l'écoute et l'attention aux autres
- Page 152 and 153:
au moins le niveau 4 dans une éche
- Page 155 and 156:
un administrateur qui facilite la v
- Page 157 and 158:
7. - UNE APPLICATION : INTRODUCTION
- Page 159 and 160:
le contrôle émotionnel (CE) qui a
- Page 163 and 164:
7.3.1 - Le désir de réussite (DR)
- Page 165 and 166:
chez les spéléologues. Il faudra
- Page 167 and 168: nécessaire de trouver un autre ins
- Page 169 and 170: 7.4.2 - Etude de cas n° 2 Nous avo
- Page 171 and 172: sportive. Il en est de même pour l
- Page 173 and 174: 8. - CONCLUSION Notre travail sur l
- Page 175 and 176: QUESTIONNAIRE SUR L'EVALUATION DES
- Page 177 and 178: Définition : 2.4 - L'équilibre co
- Page 179 and 180: mise en place d'habiletés et font
- Page 181 and 182: Définition : 5.2 - Ecoute et atten
- Page 183 and 184: Définition : 6.7 Le plaisir de pra
- Page 185 and 186: Requiert une activité physique de
- Page 187 and 188: Exige une faible utilisation de la
- Page 189 and 190: Exige une faible utilisation de la
- Page 191 and 192: Exige une faible utilisation de la
- Page 193 and 194: EQUILIBRE CORPOREL GENERAL Définit
- Page 195 and 196: COORDINATION GENERALE Définition :
- Page 197 and 198: SOUPLESSE STATIQUE Définition : c'
- Page 199 and 200: ANNEXE 2 : LES APTITUDES MISES EN J
- Page 201 and 202: PARUTIONS ET COMMUNICATIONS CHAPITR
- Page 203 and 204: léologie, quelques notions de budg
- Page 205 and 206: speleology so far, are gradually le
- Page 207 and 208: 1. - METHODES DE RECUEIL DES DONNEE
- Page 209 and 210: communiqués par P. BRUNET, alors p
- Page 211 and 212: L'ancienneté est donc largement su
- Page 214 and 215: Allemagne ............... Autriche
- Page 216 and 217: Nous allons maintenant envisager le
- Page 220 and 221: Ce tableau ne prend pas en compte l
- Page 222 and 223: Spéléos effectifs % % femmes Spor
- Page 224 and 225: CAP / BEP BAC DEUG / BTS Licence et
- Page 226 and 227: Poitou Charentes Bretagne Pays de L
- Page 228 and 229: Note concernant la figure 13 : Des
- Page 230 and 231: C'est une troisième piste de reche
- Page 232 and 233: soit pour une distribution gaussien
- Page 234 and 235: profonde le gouffre Jean-Bernard (7
- Page 236 and 237: semble des fédérations sportives
- Page 238 and 239: niveau des passerelles avec ce que
- Page 240 and 241: spéléologues qui viennent faire d
- Page 242 and 243: Provenance Vercors ................
- Page 244 and 245: Non réponse (12%) Paris et son agg
- Page 246 and 247: Massif karstique Tous .............
- Page 248 and 249: TABLEAU 19 Répartition des pratiqu
- Page 250 and 251: 3.2.2 - Les types de pratique : Nou
- Page 252 and 253: L'activité principale de ces (de l
- Page 254 and 255: ment est la pratique. Ils ressenten
- Page 256 and 257: de Spéléologie, en passant par la
- Page 258 and 259: jeunes licenciés, et les régions
- Page 260 and 261: pas sortent en général une fois p
- Page 262 and 263: - un citadin cultivé, aisé, ouver
- Page 264 and 265: 6. - ANNEXES ANNEXE 1 FF Ski ......
- Page 266 and 267: ANNEXE 2 Jeunes de moins de 18 ans
- Page 268 and 269:
l'autre, car la concordance semble
- Page 270 and 271:
ANNEXE 3 Figure 15 Le nombre de lic
- Page 272 and 273:
ANNEXE 3 : Figure 17 Rapport entre
- Page 274 and 275:
26 141 104956 414191 111411 95688 3
- Page 276 and 277:
ANNEXE 4 : tableau 26 (suite) DEPAR
- Page 278 and 279:
57 112 201089 1011624 281628 1382 8
- Page 280 and 281:
Variable n° 3 (Population totale)
- Page 282 and 283:
-0.3647 1.6496 1.8404 0.9391 1.0146
- Page 284 and 285:
ANNEXE 4 : -0.6929 -1.0552 -0.9371
- Page 286 and 287:
0.5470 -0.4783 0.0527 0.0076 -0.079
- Page 288 and 289:
0.2062 -0.3217 0.2624 0.5934 0.5381
- Page 290 and 291:
FFS Echantillon A 11 7 B 3 11 C 15
- Page 292 and 293:
ANNEXE 6 : 2. Evolution quantitativ
- Page 294 and 295:
Extrait de LIMAGNE (1985), p. 12 4
- Page 296 and 297:
employé dans la fonction publique,
- Page 298 and 299:
12. Jusqu'où avez-vous poursuivi v
- Page 300 and 301:
PLAN SIMPLIFIE Dimension culturelle
- Page 302 and 303:
escalader...). En revanche, le déb
- Page 304 and 305:
Simplified plan Cultural dimension
- Page 306 and 307:
2.2.1 The dynamics of the evolution
- Page 308 and 309:
INTRODUCTION L'arrivée d'un nouvea
- Page 310 and 311:
dispose d'un plan (topographie), qu
- Page 312 and 313:
que : il désigne une connaissance,
- Page 314 and 315:
une faute. Les risques sont surtout
- Page 316 and 317:
P1 b- déterminer sur les documents
- Page 318 and 319:
P3 c- connaître ses possibilités
- Page 320 and 321:
Figure 23 Les principes d'action en
- Page 322 and 323:
voulait lui donner. D'autre part, l
- Page 324 and 325:
- respecter les conditions d'utilis
- Page 326 and 327:
néophytes dans sa propre maîtrise
- Page 328 and 329:
grotte. Le groupe est plus soudé,
- Page 330 and 331:
toute la sortie, sa lampe à acéty
- Page 332 and 333:
pour le matériel individuel : con
- Page 334 and 335:
Tel est le cas général de l'équi
- Page 336 and 337:
savoir équiper et adapter l'équip
- Page 338 and 339:
2.2.4.4 - la spéléologie "sportiv
- Page 340 and 341:
s'intégrer dans l'organisation des
- Page 342 and 343:
capable de rester réaliste, c'est-
- Page 344 and 345:
- économiser son potentiel énerg
- Page 346 and 347:
noeuds à la descente et à la mont
- Page 348 and 349:
sont des principes généraux commu
- Page 350 and 351:
tionnent un équipement sûr. Mais
- Page 352 and 353:
- de structuration des contenus d'e
- Page 354 and 355:
spéléologie permet effectivement
- Page 356 and 357:
ANNEXE L'ELEVE AU CENTRE DU DISPOSI
- Page 359 and 360:
AVANT PROPOS La mise en place prati
- Page 361 and 362:
corrélés avec ceux du test du lab
- Page 363 and 364:
this first speleological experience
- Page 365 and 366:
des adversaires ou partenaires, ce
- Page 367 and 368:
capacités psychologiques et social
- Page 369 and 370:
la résistance la force dynamique
- Page 371 and 372:
sportif n'a pas pris en compte tout
- Page 373 and 374:
On comprend aisément, après avoir
- Page 375 and 376:
structure artificielle a évolué q
- Page 377 and 378:
elle n'est qu'une conséquence de c
- Page 379 and 380:
domaine concret du déplacement dan
- Page 381 and 382:
(dans le football moderne, tout le
- Page 383 and 384:
égatiers devront s'exercer à cons
- Page 385 and 386:
(BAROU et al.), 1979) on a montré,
- Page 387 and 388:
processus de planification est dév
- Page 389 and 390:
connaissances sont rassemblées dan
- Page 391 and 392:
2.1.A.1- INTRODUCTION 2. - EXPERIEN
- Page 393 and 394:
faire d'erreur. On mesurera le temp
- Page 395 and 396:
différents, que nous avons propos
- Page 397 and 398:
2.1.A.3.2 - Expérience n° 2 : l'o
- Page 399 and 400:
109
- Page 401 and 402:
habitent. Ils connaissent seulement
- Page 403 and 404:
113
- Page 405 and 406:
Un complément d'expérience sera n
- Page 407 and 408:
nous leur avons présenté un monta
- Page 409 and 410:
119
- Page 411 and 412:
121
- Page 413 and 414:
Nous sommes revenus un mois et demi
- Page 415 and 416:
faciles à repérer...). En effet,
- Page 417 and 418:
essources motivationnelles particul
- Page 419 and 420:
- la première (et peut-être la pl
- Page 421 and 422:
CONCLUSION GENERALE Au terme de ce
- Page 423 and 424:
BIBLIOGRAPHIE 133
- Page 425 and 426:
BONDOUX JJ, (1988)- Enquête sur la
- Page 427 and 428:
FRACHON JC, (I993)- Les sauvetages
- Page 429 and 430:
LEPLAT J. et PAILHOUS J, (1977)- La
- Page 431 and 432:
PIAGET J. et INHELDER B (1947)- La
- Page 433 and 434:
INDEX DES TABLEAUX ET FIGURES Figur
- Page 435 and 436:
Tableau 26 Ensemble des données de