etude des aptitudes, des motivations, des profils socio ... - snpsc

3.2.2 - Quelles adaptations matérielles et d'installation préconisez-vous ?
Nous avons vu que la confrontation au milieu souterrain est globale. Il est préfé-
rable de compter sur l'adaptation du cadre, qui doit savoir si le groupe dont il a la charge
est capable de faire la visite prévue. Seule l'aménagement de quelques passages ponc-
tuels est possible : une main-courante dans une montée glissante, un étrier pour un
passage un peu surplombant ou lisse, une petite traction sur l'assurance en sortie de
puits, etc...
3.2.3 - Quelles sont les conditions matérielles et d'installation minimales ?
Pour proposer un cycle, il faut d'abord avoir plusieurs cavités avec des difficultés
croissantes ou des intérêts divers à proposer aux élèves. On peut aussi envisager une
découverte du milieu souterrain dans une mine, si on ne dispose pas à proximité d'une
zone karstique. Il sera alors difficile d'aller au-delà de l'initiation. De même, la découverte
de la verticale se fait souvent en falaise ou sur un portique, pour que chacun voit mieux
ce qu'il fait et que la surveillance soit plus facile. Il est indispensable que chacun ait un
casque avec un éclairage pour la découverte, un baudrier et des longes pour une
utilisation d'échelle ou tout passage équipé d'une corde, tout le reste du matériel (croll,
bloqueur, descendeur...) pour le travail technique, c'est-à-dire au bout de 1 à 2 séances.
A notre avis, le port d'un habit du type texair (voire néoprène) doit aussi intervenir vite, si
on ne veut pas que la progression soit freinée par la difficulté des élèves à supporter les
conditions extérieures. Le problème essentiel à régler ensuite est celui du transport des
élèves : sauf conditions très favorables, la pratique de la spéléologie, comme de
l'ensemble des APPN, nécessite de se rendre sur le lieu de pratique, ce qui dans l'état
actuel de la législation sur le transport des élèves dans le cadre des activités scolaires
pose des problèmes délicats.
3.3 - LES CONTRAINTES INSTITUTIONNELLES ET L'EPS
3.3.1 - Dans quelle mesure prétendez-vous contribuer à assurer les trois
fonctions dévolues à l'enseignement scolaire :
- l'accroissement d'expertise
- l'aide au développement et à la formation
- l'aide à l'adaptation aux probables évolutions socio-culturelles ?
Notre réponse à cette question peut servir de conclusion, car elle justifie en fait
l'ensemble de l'argumentation. Pourquoi en effet choisir la spéléologie comme support
d'enseignement et/ou d'éducation ? Il nous semble avoir démontré d'une part que la
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