etude des aptitudes, des motivations, des profils socio ... - snpsc

On comprend aisément, après avoir pris connaissance de l'originalité du milieu
karstique, que l'intérêt pour l'espace, si particulier dans ce cas, et donc pour l'orientation
s'impose vite à un chercheur. Par ailleurs, il pouvait se révéler utile de confronter
plusieurs approches sur ce sujet, parmi lesquelles les travaux du laboratoire de l'UFR.
STAPS de Dijon.
Au terme de ce premier chapitre, nous avons donc le début d'une analyse des
aptitudes du moniteur de spéléologie, susceptible par analogie de nous éclairer sur
l'activité cognitive du sujet débutant en spéléologie dans le domaine de la
reconnaissance spatiale. Une adaptation de l'activité, un aménagement de la situation
pédagogique sont des outils d'apprentissage classiques ; mais ils ne seront en mesure
d'atteindre pleinement leurs objectifs que s'il existe un décalage optimal entre cette
situation et les capacités globales, psychologiques et physiologiques du pratiquant. Cela
peut poser d'autant plus de problèmes que ces capacités sont évolutives chez l'enfant :
le pédagogue devra donc en permanence observer et ajuster. Nous avons jusqu'ici
cherché à dégager les rapports du pratiquant avec une activité, voyons comment le
fonctionnement humain peut induire dans son activité des comportements prévisibles.
Nous quitterons donc la perspective d'une pratique d'adulte, pour nous pencher sur ce
que la psychologie génétique nous apprend des capacités de l'enfant, confronté à une
APS telle que la spéléologie.
1.2. - INFLUENCE DE QUELQUES ASPECTS DU FONCTIONNEMENT HUMAIN SUR LA
PRATIQUE D'UNE ACTIVITE PHYSIQUE
1.2.1 - L'approche par les neuro-sciences
La bibliographie fait état de travaux expérimentaux qui abordent dans le secteur
de la physiologie du contrôle moteur et de la coordination visuo-motrice, le rôle des
informations visuelles, l'élaboration et l'exécution du programme de transport de la main
vers l'objet à saisir, etc... La psycho-physiologie du système nerveux est confrontée à un
problème extraordinairement complexe. Les méthodes scientifiques permettent
d'avancer dans la compréhension de ces problèmes, mais en isolant les variables les
plus accessibles. Une situation aussi complexe que l'appréhension de l'espace en
spéléologie n'est pas encore expérimentable dans ce cadre, car les variables la
déterminant sont trop nombreuses. Les processus cognitifs relèveront peut-être un jour
de ce domaine, mais les motivations (la vision fantasmatique de la situation) offriront
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