Nouveau Testament, Manuel de l'instructeur

Évangile selon Luc
Luc 17:11–19. Il est important d’exprimer sa gratitude pour les
bénédictions que nous recevons. (25–30 minutes)
Demandez aux élèves de voir ce qui, ci-après, décrit le mieux
leur utilisation de mots de remerciements: (a) Je les écris le jourmême
où je reçois le cadeau, (b) généralement je temporise et je
les écris plus tard (c) Je me sens coupable mais je ne fais généralement
rien ou (d) je ne juge pas utile d’en écrire. Commentez
leur réponses. Posez les questions suivantes:
• Que ressentez-vous lorsque quelqu’un d’autre vous exprime
sa reconnaissance?
• Quels sont les manifestations de reconnaissance les plus
touchantes que vous ayez reçues?
Lisez Luc 17:11–14 et posez les questions suivantes:
• Qu’est-ce que la lèpre? (Dans la Bible, ce mot désigne probablement
un certain nombre de maladies de peau y compris
peut-être la lèpre actuelle; voir aussi Guide des Ecritures,
p. 120.)
• Pourquoi devait-il être difficile d’être lépreux? (Ils devaient
vivre à distance des autres, portez des vêtements spéciaux
et avertir tout le monde en criant qu’ils étaient impurs afin
que personne ne les touche accidentellement. Voir
Lévitique 13:44–46.)
• Imaginez-vous à la place des lépreux des versets 13 et 14.
Que ressentiriez-vous si cela vous arrivait? (Discutez avec les
élèves de la grandeur de la miséricorde du Christ.)
• Lisez les versets 15–19. En quoi est-ce important de témoigner
notre reconnaissance au Christ pour nos bénédictions?
Lisez la citation suivante de David O. McKay:
«La gratitude est plus profonde que de simple remerciements.
La reconnaissance est le début de la gratitude. La
gratitude est l’aboutissement de la reconnaissance. La
reconnaissance peut ne consister qu’en des paroles. La
gratitude se manifeste par des actes» («The Meaning of
Thankfulness», Improvement Era, novembre 1964, p. 914).
Posez les questions suivantes:
• Qu’est-ce que cet enseignement ajoute à votre compréhension
de l’anecdote du Sauveur avec les lépreux?
• Est-il possible que les neuf lépreux aient ressenti de la reconnaissance
mais ne l’aient pas manifestée? Pourquoi?
• Quelle preuve avons-nous qu’un seul lépreux a éprouvé de la
gratitude?
• Pourquoi est-il important de remarquer que le seul lépreux
qui ait manifesté sa gratitude était un Samaritain? (Les
Samaritains étaient considérés comme indignes par de
nombreux Juifs, mais le Seigneur accepte les justes présents
de tous ses enfants.)
• Lisez Doctrine et Alliances 59:7, 21. Dans ces versets, qu’est-ce
que le Seigneur enseigne concernant l’ingratitude?
• Tous les lépreux ont été «purifiés» (voir verset 14), mais
quelle bénédiction spéciale le lépreux plein de gratitude a-t-il
reçue dans le verset 19? Il a été «sauvé».
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• Qu’est-ce que le fait que le lépreux plein de gratitude est
sauvé nous apprend sur la relation entre la foi et la gratitude?
Demandez aux élèves quand ils
ont été guéris ou bénis par le
pouvoir du Sauveur?
• En quoi a-t-il la même
influence sur vous que sur les
lépreux?
• En quoi ressemblons-nous à ces
neuf lépreux?
Lisez la déclaration suivante de
Spencer W. Kimball, alors
membre du Collège des Douze:
«L’ingratitude est un péché infamant qui allume la colère
du Seigneur (voir D&A 59:21). . .
«Quand le Sauveur guérit les dix lépreux et qu’un seul
seulement le remercia, il montra les neuf ingrats pour
donner une leçon à tous en disant: ‹Les dix n’ont-ils pas
été guéris?› (Luc 17:17). Les adultes aussi bien que les
jeunes se montrent souvent coupables de désobéissance et
d’ingratitude vis-à-vis de leur Père céleste qui leur donne
tout. Beaucoup refusent de montrer leur gratitude par le
service, la prière en famille, le paiement de leur dîme et
les diverses autres formes d’expression que Dieu est en
droit d’attendre» (Le Miracle du pardon, p. 60).
Conseillez aux élèves de se demander en s’aidant de la prière
s’ils font preuve de suffisamment de gratitude envers Dieu.
Demandez-leur de faire un jour une prière où ils ne font qu’exprimer
leur gratitude sans demander de bénédiction.
Nous devrions exprimer notre gratitude non seulement au
Sauveur mais à tous ceux qui sont une source de bénédictions
ou d’aide pour nous. Demandez à chaque élève d’écrire, pendant
quelques minutes, un mot de gratitude à un membre sa
de famille, à un ami ou à un camarade de classe. Demandez
aux élèves de faire attention à ce qu’ils ressentent pendant
qu’ils écrivent leur mot et quand ils le remettent. Concluez le
cours en chantant «Seigneur, j’ai tant reçu» (Cantiques, nº 139)
et en disant aux élèves la joie qu’on a d’exprimer sa gratitude.
Luc 17:20–37, 18:1–14 (voir aussi Matthieu 24:17–41;
Marc 13:15–16, 21). Parce que nous ne connaissons pas
la date exacte de la Seconde Venue, nous devons être
prêts pendant toute notre vie. (20–25 minutes)
Avant le cours, réglez la sonnerie d’un réveil pour qu’elle se
déclenche quelques minutes après le début de votre leçon. (Si
vous ne disposez pas d’un réveil avec sonnerie, demandez à un
élève de faire tinter une cloche ou d’émettre un autre bruit
plusieurs minutes après le début de la leçon.) Commencez le
cours comme d’habitude sans parler du réveil. Faites parler
les élèves de ce qui se passe en ce moment dans leur école, leur
collectivité ou leur branche en posant par exemple les questions
suivantes:
• Quelles sont les nouvelles importantes?
• Quels projets intéressants avez-vous pour cette semaine?