Nouveau Testament, Manuel de l'instructeur

• D’après ces versets, comment perdons-nous la lumière et la
connaissance?
• Que devient la compréhension de l’Évangile des gens qui
cessent d’être pratiquants? Pourquoi?
• En quoi cette perte de connaissance est-elle comparable aux
différentes sortes de sol de la parabole?
Lisez Doctrine et Alliances 76:5–10 avec vos élèves et posez les
questions suivantes:
• D’après ces versets, que pouvons-nous apprendre si nous
sommes obéissants?
• Que nous apprennent ces versets sur la manière d’apprendre
ces grandes choses?
• Citez quelques exemples de ce principe dans votre vie ou
dans celle d’autres personnes?
Invitez les élèves qui aimeraient le faire à parler de leurs
expériences. (Avertissez-les de ne pas donner de noms de
personnes.)
Lisez le texte suivant de Bruce R. McConkie:
«La lumière de l’Évangile ne parvient pas d’un seul coup
aux hommes comme l’éclat du plein jour, mais. . . elle se
lève progressivement dans leur cœur, ligne sur ligne,
précepte sur précepte, un peu ici et un peu là [voir D&A
50:24]. Par la suite, tout sera révélé aux fidèles qui ont
continué à progresser dans la lumière et la connaissance
et ils connaîtront toutes choses (D&A 76:5–10; 93:26–28;
101:32–34; 121:26–29).
«‹Aucune parabole, aucun enseignement, aucun mystère
ni aucune chose cachée ne leur sera inaccessible; pour
finir, tout sera révélé et les justes connaîtront tout›»
(Doctrinal New Testament Commentary, 1:291).
Pour conclure, incitez les élèves à chercher à progresser dans la
connaissance de l’Évangile pendant toute leur vie.
Marc 4:35–41 (voir aussi Matthieu 8:18–27; Luc 8:22–25).
Jésus peut calmer les tempêtes de notre vie tout comme il
l’a fait pour celle de la mer de Galilée. (10–15 minutes)
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Montrez aux élèves l’image de la tempête apaisée (Matthieu
8:23–27) (voir Appendice, p. 290). Demandez aux élèves d’analyser
l’expression du visage de chacun des personnages
de l’image. Lisez Marc 4:35–41 et posez les questions suivantes:
• Quel est le verset que l’artiste a représenté en particulier?
• Si vous pouviez faire refaire ce tableau par l’artiste, que lui
demanderiez-vous de changer? Pourquoi?
Demandez aux élèves de réfléchir aux tempêtes qu’ils ont
essuyées dans leur vie en subissant des épreuves. Expliquez
que Jésus peut paraître dormir lorsque tout va très mal.
Cependant, tout comme dans l’histoire, il ne nous laissera
pas seul. Demandez aux élèves de lire la déclaration
suivante de Bruce R. McConkie:
«Il est manifeste que [ce miracle] nous enseigne que le
Seigneur Jésus est toujours près de ses amis et qu’il les
protégera en cas de danger, même si leur sécurité exige de
maîtriser les éléments.
«La mer agitée et démontée symbolise aussi le monde
pécheur et méchant. . . Lorsque le Christ calme les eaux
de la vie, la paix entre dans le cœur des hommes.
Marc 4–6
«En outre, certains ont comparé l’Église à un bateau, avec
les apôtres et les prophètes qui tiennent le gouvernail et
qui manœuvrent les voiles au cœur des vagues du monde
qui font rage et ballottent le bateau dans la tempête qui
l’assaille violemment mais qui n’en vient pas à bout. Le
bateau de Dieu ne coule jamais; ses passagers fidèles ne
se noient jamais dans les abysses en furie, parce que c’est
le Christ qui est à sa barre. Il peut sembler dormir sur le
banc, un oreiller sous la tête, mais il est présent. Et quand,
en cas de grand danger, il est éveillé par les supplications
de ses serviteurs, là encore, il réprimande les vents et les
eaux; il délivre ceux qui ont foi en son nom; il apporte la
paix aux âmes troublées; sa voix dit encore: ‹Silence!
Tais-toi!›» (Mortal Messiah, 2:278).
Demandez aux élèves de raconter par écrit ou oralement une
occasion où ils ont ressenti l’influence apaisante du Sauveur.
Vous pourrez également raconter une expérience personnelle
où vous avez été «secouru» par le Seigneur pendant une
période mouvementée de votre vie.
Chantez ou lisez les paroles de «Maître, la tempête lance»
(Cantiques, nº 56). Demandez aux élèves de relire le dernier
verset et d’exprimer leur réaction.