Nouveau Testament, Manuel de l'instructeur

Évangile selon Jean
• Les prophètes témoignent de la résurrection pour que nous
croyions que Jésus-Christ est le Fils de Dieu (voir Jean 20;
voir aussi Alma 33:12–22).
• La foi en la résurrection du Christ peut venir de preuves
comme le sépulcre vide, la vue du Christ ressuscité ou du
témoignage de l’on entend des autres. Le fait de croire sans
avoir vu est plus agréable au Seigneur que de croire après
avoir vu (voir Jean 20:8, 14–16, 18–20, 24–29; voir aussi
Alma 32:16–18).
• Les personnes qui mettent en premier l’œuvre du Seigneur
reçoivent de grandes bénédictions (voir Jean 21:1–6, 15–17).
Documentation supplémentaire
• Vie et enseignements de Jésus, 26–1 jusqu’à la fin du chapitre,
pp. 262–270; 27–3 jusqu’à 27–7, pp. 278–280; et 28–2 jusqu’à
la fin du chapitre, pp. 289–297.
• «La dernière semaine de la vie du Sauveur», p. 276.
Idées pédagogiques
Choisissez parmi les idées suivantes ou utilisez-en de votre cru
lorsque vous préparez les leçons portant sur Jean 18–21.
La Cassette d’accompagnement du Nouveau Testament,
séquence 10, «Pais mes brebis» (11 min 47 s) peut servir
à enseigner Jean 21 (vous trouverez des idées pédagogiques
dans le Guide d’accompagnement des cassettes du Nouveau
Testament).
Jean 18–19. Jésus-Christ a souffert et est mort afin
que tout le genre humain puisse être sauvé. Notre
amour et notre estime pour lui augmentent lorsque nous
connaissons mieux le sacrifice qu’il a accompli pour nous.
(35–40 minutes)
S M T W TH F S
Demandez aux élèves de réfléchir à quelque chose qui compte
beaucoup pour eux (par exemple un principe de l’Evangile,
leur famille, l’Eglise, un emploi ou leur témoignage). Posez les
questions suivantes:
• Que ressentez-vous lorsque d’autres personnes se moquent ou
tournent en ridicule quelque chose qui vous est cher?
Pourquoi?
• Pourquoi certaines personnes tournent-elles en ridicule ce
que nous avons appris à estimer?
• Quelles autres sortes d’adversités rencontrons-nous dans la
vie?
Demandez aux élèves de lire Hébreux 2:18 en recherchant qui a
enduré des épreuves pendant toutes sa vie et qui peut ainsi
nous réconforter. Expliquez que nous pouvons apprendre
beaucoup sur la façon d’endurer les épreuves grâce à la vie du
Sauveur.
Ecrivez les questions et les références suivantes au tableau.
Répartissez les élèves en quatre groupes et attribuez une
question à chacun. Demandez aux groupes d’utiliser les
références d’Ecritures pour trouver les réponses. Conseillezleur
de regarder les renvois croisés si besoin est. Lorsqu’ils
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ont terminé, demandez à un élève de chaque groupe de lire
la question et la réponse de son groupe.
1. Comment Jésus sait-il ce que c’est que d’être présenté
sous un faux jour, mal compris ou trahi? (Voir Jean
18:1–13, 19–24.)
2. Comment Jésus sait-il ce que c’est que de se sentir
abandonné ou seul? (Voir Jean 18:15–18, 25–27;
19:25–30.)
3. Comment Jésus sait-il ce que c’est que d’être victime de
l’injustice et de persécutions judiciaires? (Voir Jean
18:28–40, 19:8–15.)
4. Comment Jésus connaît-il la maladie et la souffrance
physique? (Voir Jean 19:1–7, 16–24.)
Montrez aux élèves que nous ne pouvons pas apprendre à Jésus
ce qu’est la souffrance parce qu’il la connaît déjà. Demandez à
un élève de lire la déclaration suivante de Neal A. Maxwell:
«C’est vrai, nous ne pouvons rien lui apprendre! Mais
nous pouvons l’écouter. Nous pouvons l’aimer, lui rendre
honneur et l’adorer! Nous pouvons garder ses commandements
et nous faire un festin de ses Ecritures! Oui,
nous, si négligents et même si rebelles, il ne nous oublie
jamais! Nous sommes son ‹œuvre› et sa ‹gloire›, et rien ne
le distrait! (voir Moïse 1:39)» (dans Conference Report,
octobre 1981, p. 10; ou Ensign, novembre 1981, p. 9).
• Lisez Jean 19:38–42. Comment Joseph d’Arimathée et
Nicodème ont-ils démontré leur respect et leur recueillement
envers le Seigneur?
• Lisez Matthieu 27:59–60. Qu’est-ce que ces versets nous
apprennent sur le profond attachement de Joseph
d’Arimathée au Sauveur?
• Comment pouvons-nous montrer notre dévotion envers
Jésus-Christ?
Concluez en chantant ou en lisant «Il est une colline au loin»
(Cantiques, nº 118).
Jean 18:1–13. Le fait de comprendre qui nous sommes et
quels sont les objectifs de cette vie peut nous donner le
courage d’endurer nos difficultés. (30–35 minutes)
Avant le cours, collez un miroir au fond d’une boîte à chaussures
et remettez le couvercle. Dites aux élèves qu’aujourd’hui,
ils vont apprendre quelque chose à propos d’une personne
mystérieuse. Expliquez que dans la boîte se trouve la clé pour
identifier cette personne. Demandez à un élève de regarder
dans la boîte et de découvrir cette clé. Demandez à l’élève de
dire qui est la personne mystérieuse. Posez les questions
suivantes:
• Comment savez-vous que c’est vous?
• Savez-vous qui vous êtes réellement?